2015年事业单位行测之言语理解专项练习题（3）

　　1.交流是复杂的艺术，有声语言并不是表达意义的唯一方式，辅以动作和面部表情，可以使表达生动形象，也折射出历史和文化智慧的光芒。各民族间的形体语言，有的形式和意义相同(如握手致意)，有的虽然形式相同，意义却 。如果不能正确解读就可能产生误会，甚至引起严重的后果。

　　填入划横线部分最恰当的一项是( )

　　A.南辕北辙 B.针锋相对

　　C.截然相反 D.纷繁复杂

　　2.从统计学角度看，用平均数指标反映趋势虽精确敏感，但也有其致命弱点，尤其是平均数的“ ”，很容易掩盖个体之间的差异。

　　填入划横线部分最恰当的一项是( )

　　A.以管窥天 B.削峰填谷

　　C.大而化之 D.等量齐观

　　3.定义的使命是抽象概括出某类事物的本质特征。当定义概括不了时，本应修正定义，而有人却常常“开除”那些概括不了的同类事物，以维护定义的纯洁性，这无疑是 。

　　填入划横线部分最恰当的一项是( )

　　A.指鹿为马 B.削足适履

　　C.自欺欺人 D.掩耳盗铃

　　4.对于家长们来说，能够和孩子一起参与其中，亲身 到孩子的进步，是一次难得的亲子活动经历。同时，他们也可以在训练营中受到 ，得到一些教育的灵感。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是( )

　　A.感触 启示 B.感悟 启蒙

　　C.感受 启发 D.感觉 启迪

　　5.缺乏必要的试错机制，很多政府部门和领导干部对改革创新都心存 情绪，“不求有功，但求无过”，导致改革创新动力普遍不足。以此来看， “改革失败”的责任，创造一个宽容的创新环境，才能让更多的政府部门和官员“甩开膀子”谋改革、搞创新。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是( )

　　A.畏难 豁免 B.紧张 宽恕

　　C.侥幸 淡化 D.抵触 忽略[page]

答案解析

　　1.【解析】C。由“‘虽然’形式相同，意义‘却’”和末句出现的所引起导致的后果可知，所填词语应表示“不同”，但语义更重。A项“南辕北辙”比喻行动和目的正好相反，不合题意。B项“针锋相对”比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立，主语应为人，用在此处不恰当。C项“截然相反”的“截然”一词形容界限分明，用在此处恰好加深了语义，与句意相符，当选。D项“错综复杂”形容头绪多，情况复杂，侧重于复杂，用在此处不恰当。

　　2.【解析】B。“平均数”的求得是把总数按份均匀计算，以多补少，与此特点相符的是“削峰填谷”，其他三项都不能用来定义“平均数”的特点。因此B项正确。

　　3.【解析】B。填在空缺处的词语是对某些人行为的总括。“指鹿为马”比喻故意颠倒黑白，混淆是非。“自欺欺人”指欺骗自己，也欺骗别人。“掩耳盗铃”比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。这三个词语所表达的意思与“开除”这一行为不相符，排除A、C、D三项。“削足适履”比喻不合理地牵就凑合或不顾具体条件，生搬硬套。其所表达的意思完全概括了文段中某些人不选择修正定义，而是为了维护定义的纯洁性，选择“开除”同类事物这一行为。因此B项正确。

　　4.【解析】C。第一空，“亲身感受”为习惯搭配，C项正确，当选。验证第二空，与“得到一些教育的灵感”对应，“启发”符合句意。

　　5.【解析】A。第一空，“侥幸情绪”搭配不当，应是“侥幸心理”，排除C项。第二空，“宽恕”、“忽略”都与“责任”搭配不当，排除B、D两项。A项正确，当选。