2017教育理论基础知识：浅析态度与品德学习的一般过程

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　　态度与品德的学习这部分知识点在辽宁省教师招聘中考察的形式主要为单选题、多选题和案例分析题，单选题主要以给出概念性描述或者案例性描述让同学们反选属于态度与品德学习的哪一个过程;多选题主要问同学们态度与品德学习的一般过程包括哪些;案例题的考察形式是给出一个具体事例，要求用本部分知识解释或解决材料中的现象和问题。

　　下面，我来介绍一下这部分知识：

　　态度与品德学习的一般过程包括依从、认同和内化。

　　一、依从

　　包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验跟随他人行动的现象。一般来说，缺乏自信心的人更容易产生从众的行为。例如：某人看见大家都穿阔腿裤，所以自己也穿阔腿裤，就是一种从众现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从可能是由于自愿，也可能是被迫的。服从现象的发生是由于权威的命令及现实的压力。例如：刚入伍的军人不想将被子叠成“豆腐块”，但根据纪律必须叠成“豆腐块”。依从阶段的特征是：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。此阶段态度与品德水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。

　　二、认同

　　认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿。认同阶段的特征是：认同不受外界压力控制，行为具有的自觉性、主动性和稳定性等特点。影响认同的因素：榜样的特点、榜样行为的性质、示范的方式。认同的类型包括偶像认同和价值认同：偶像认同，指出于对某人或某团体的崇拜、仰慕等趋同心理而产生的遵从现象;价值认同，指个体出于对规范本身的意义及必要性的认识而发生的对规范的遵从现象。

　　三、内化

　　内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。例如：有人看见红灯时，就立刻想到不能闯红灯，如果闯红灯会威胁到自己和他人的生命安全，那么即使他看见别人都闯红灯，自己也不会闯，这种现象就是内化。内化阶段的特征：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”此时，稳定的态度和品德即形成了。