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2017年河北省教师招聘历年真题及易错点分析——教育学

2017-09-30 09:46:47     来源:京佳教育

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  2017年河北省教师招聘历年真题及易错点分析——教育学

  京佳教育  任艳艳

  2017年河北省各地区的招教考试从年初2月份就开始,招聘考试比较集中是在5-9月份之间。在复习的过程中,大量的练习是少不了的。在这“题海”中,总有一些“暗礁”会阻碍我们前进。京佳小编变身铠甲勇士,大家清理这些“暗礁”。一起来看看吧!

  1.“第一”“首次”

  招教考试中,经常考察的一类知识点是,世界上第一本关于教育学的书籍是什么,首次提出班级授课制的是谁,中国第一个学制是什么等等。这些内容里面有时候会让我们头晕,记不清楚甚至记错。京佳小编大家一起来记忆几个重要的“第一次”。

  (1)生物起源说:第一个正式提出有关教育起源的学说。

  (2)《学记》——出自《礼记》:人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作被称为“教育学的雏形”

  (3)捷克的教育学家夸美纽斯——《大教学论》(1632年):近代最早的一部教育学著作。班级授课制进行了概括和总结。

  (4)德国科学家康德——最早把教育学作为一门课程在大学里讲授。

  (4)杨贤江的《新教育大纲》——中国新民主主义时期中国第一本马克思主义指导的教育学

  (5)1902年,“壬寅学制”——首次制定了近代学制,但是未实施

  (6)1904年,“癸卯学制”——中国近代学校教育制度的开始,以日本为蓝本。这是我国第一个正式颁布实施的学制。

  (7)《中华人民共和国义务教育法》——新中国成立以来由国家最高权力机关颁布的第一部教育法律

  真题示例:

  12. 近代中国颁布且实行的第一个学制是(    )。

  A. 壬寅学制     B. 癸卯学制     C. 壬戌学制     D. 壬子癸丑学制

  12. B    l903年,颁布的《奏定学堂章程》,通常称为“癸卯学制”。这是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。

  23. 在教育起源的问题上,第一个正式提出有关教育起源的学说是(    )。

  A. 神话起源说     B. 心理起源说     C. 生物起源说     D. 劳动起源说

  23. C    在教育起源问题上,最早正式提出的教育起源学说是生物起源学说。

  125.新中国成立以来由国家最高权力机关颁布的第一部教育法律是《中华人民共和国义务教育法》。(    )

  125.√    新中国成立以来由国家最高权力机关颁布的第一部教育法律是《中华人民共和国义务教育法》。它是l986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的。

  2.教学的组织形式

  (1)现代教学的基本组织方式:班级授课制、分组教学、复式教学、个别教学、现场教学

  分组教学:在按年龄编班或取消年龄编班的基础上,根据学生的能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。

  分组教学的类型主要有:外部分组和内部分组;能力分组和作业分组等。

  外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式:学科能力分组和跨学科能力分组。

  内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩等编组。

  优点:①分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养;②便于学生的交流合作,有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养;③有利于学生在与小组成员的竞争与合作中,强化自己的学习动机。

  缺点:①分组教学较难科学鉴别学生的能力和水平;②在对待分组教学上,学生家长和教师的医院常常与学校的要求相矛盾;③分组后有可能产生的副作用,使快班学生产生骄傲情绪,慢班、普通班学生的学习积极性降低。

  (3)其他教学组织形式:

  导生制(贝尔——兰喀斯特制):这种教学组织形式仍以班级为基础,但教师不直接面向班级全体学生,教师先把教学内容教给年龄较大的学生,而后由他们中间的佼佼者——导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。

  道尔顿制:运用这种方式时,教师不再讲授,只为学生制定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立完成作业后,向老师汇报学生情况和接受考查。

  优点:有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能;

  缺点:不利于系统知识的掌握,对教学设施和条件的要求较高。

  特朗普制:美国教育家劳伊德•特普朗于20世纪50年代提出的。

  这种教学形式是大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课;小班是把大班的学生分为20人左右的小组,研究和讨论大班授课材料;个别教学是学生独立完成作业。

  特普朗制的优点:具有班级授课制的优点,个别教学的长处,但管理起来比较麻烦。

  真题示例:

  12. 我国基本的教学组织形式是(    )。

  A. 分组教学     B. 班级授课制     C. 道尔顿制     D. 个别教学

  12. B    我国基本的教学组织形式是班级授课制。

  5. 在教学组织过程中,按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组织进行教学的教学形式是(   )。

  A. 分班上课制 B. 特朗普制 C. 分组教学制 D. 道尔顿制

  5.  C    分组教学制,是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。如学校分快慢班就属于分组教学的一种形式。道尔顿制是学生在教师指导下﹐各自主动地在实验室(作业室)内﹐根据拟定的学习计划﹐以不同的教材﹐不同的速度和时间进行学习﹐用以适应其能力﹑兴趣和需要﹐从而发展其个性。强调学生的兴趣和学习的主动性。特朗普制将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来,使既能集体上课,又有的研究讨论,还能够进行独立钻研。故选C。

  92. 教学组织形式的特殊形式是现场教学。(    )

  92. ×    我国当前教学的基本组织形式是班级授课制。班级授课制,以课堂教学为基本形式,以课外教学和现场教学为辅助形式,并演变出了复式教学的特殊形式。

  111.打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。(    )

  111.×    外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式:学科能力分组和跨学科能力分组。

文章关键词: 招教 历年真题 易错点分析

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