2017陕西渭南市临渭区招聘教师岗50人教师岗面试备考技巧

　　京佳教育  任艳艳

　　一、面试备考时间

　　笔试成绩、进入资格复审人员名单及资格复审公告于10月27日前在渭南市临渭区人民政府网站公布。截止到今天10月23号，还没有出面试公告，所以大家这几天要密切关注一下。更为重要的是，根据笔试公告所给出的信息，面试公告要在27号前出，那么离我们面试的时间还远吗？大家备考面试的时间大概只有一周左右，时间不多了，大家快跟随京佳小编一起来备考面试吧。

　　二、面试形式及测评要素

　　面试实行百分制，教育系统农村小学和农村幼儿园教师岗位面试采取微型课的方式测试教学能力。

　　其他岗位采取结构化面试的方式进行，主要考核应聘者的逻辑思维理解、分析应变、组织协调、语言表达及人际关系沟通等方面能力。

　　面试题目委托有关 命制，应聘人员面试时间限10分钟。计算面试成绩时，保留小数点后两位，不实行四舍五入。面试最低分数线为60分，低于最低分数线者予以淘汰。面试成绩当场向考生本人宣布，并由考生签字确认。

　　三、微型课备考技巧

　　微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课；教学性质上，具有甄别评估功能。

　　微型课面试由几下几点需要大家注意：

　　第一，精心取舍课题内容，突出教学重点。微型课不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须精选课题内容。如果课题切入很小、很具体，比如“分析祥林嫂的悲剧的根源”，这样，上课直接按照课题要求分析探讨就行；如果课题只是一个课文题目，如《与朱元思书》，那么，就要对教学内容进行适当取舍。如果只抓住诵读扫清语言障碍，然后分析怎样抓住山水特点进行描写的，就既能在有限的时间内完成教学任务，又突出了教学重点和文本特色，微型课的教学效率。

　　第二，选用恰当、合理的教学方式。根据微型课的特点，在教学方法上，当然是以讲授为主。但讲授可以平铺直叙、充满激情、有环环相扣、循循善诱……除单纯的讲授课题内容之外，还可以激情朗诵，可以设计问题，可以引发思考，可以相互比较，可以深入探究等等。总之，微型课的教学主要是对教师个人教学能力的体现和检测，教学方式要符合微型课的课堂情景和教学特点，真正能够体现出教师个人的教学水准。

　　第三，构建完整的课堂结构。微型课的课堂结构入题要简捷，三言两语就能直接进入正题，千万不能起步太远、半天导入不了正题，致使课堂重点不突出；很快导入正题后，就要把主要精力全部用在课题的中心上，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，在有限时间内能够圆满的完成课题所规定的教学任务；最后，要有小结，用二三分钟时间对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。

　　第四，板书清晰。微型课也要讲究板书，不能因为是微型课就没有板书，板书是一个教师教学基本功的体现。板书要精心设计，要精练、完整、美观，好的板书，要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序，能给听课者一个完整、直观的效果。

　　四、参考微型课试讲稿

　　《我们的手》

　　教学目标

　　1. 知识与技能

　　（1）认识并会写本课生字和词语。

　　（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

　　（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。

　　2. 过程与方法

　　（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

　　（2）培养学生小组合作学习的能力，学生的合作意识和自主探究的能力。

　　（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。

　　3. 情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连会使整个世界变得更加美好。

　　教学重点

　　结合文章，结合生活，进行合理想象。

　　教学难点

　　体会人间美好的感情，生活的幸福、美好。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）

　　请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1. 请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

　　2. 请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！

　　3. 出示生字卡片。指名读、齐读。

　　三、细读课文，加深理解

　　1. 学习第一节。

　　（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）

　　（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？

　　每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。

　　（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）

　　（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？

　　2. 学习第二节。

　　（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）

　　（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。

　　（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。

　　3. 学习第三节、第四节。

　　（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？

　　（2）齐读。

　　（3）有感情的朗读。

　　四、品读课文，感悟内涵

　　（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）

　　（2）男女生对读。

　　（3）师生接读。

　　（4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？

　　五、整体回顾，总结全文

　　同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

　　板书设计

　　我们的手

　　是电线、是桥、是船、是小鸟

　　幸福   友谊   真诚  快乐