2015年国考行测：言语理解之概括文段主旨

　　主旨类试题是我们经常讲解和重点讲解的题型，为什么这样，相信看过行测试卷的考生都会明白。主旨类试题素来以选材广泛、多元著称，伴之的特征是字数多，阅读有的困难。因此，在有限的时间里，考生不能寄希望于好好阅读文段，然后慢慢选出答案，这是不现实的。考生应该掌握的是的速读技巧，然后掌握的解题技巧，这样才能更快更准确地解答出答案。

　　例1：法律的社会性很强，我们日常接触到或者听到的案例中，其是非曲直往往不能像自然科学一样，一目了然，即使是类似行凶杀人这样比较明显的案例，可能站在不同的角度上，也会得出不一样的观点，这是因为法律以人类社会生活、社会现象、社会关系为规范对象，复杂而多变的人类社会关系，造成它不可计量、不可检验、不可实验，无论是法律的研究者还是制定者抑或执行者，都不能不受自己的感情、经历、知识背景、价值取向的影响，难以做到的客观性。

　　文段意在说明的是( )。

　　A. 法律的社会性角度性很强

　　B. 法律没有所谓的是非曲折

　　C. 法律做不到的客观性

　　D. 法律判断经常受到影响

　　【答案】C。京佳解析：本题属于主旨概括题。如果通读全文，可能感觉找不出重点。但跳出文段，可以发现文段属于典型的分总结构，前面是在做铺垫，结尾才是重点，即“都不能不受自己的感情、经历、知识背景、价值取向的影响，难以做到的客观性”，法律难以做到的客观性，这是重中之重，同义替换为C。故选C。

　　文段结构法，指根据文段的结构来判断文段的主旨。文段一般可以分为总——分、分——总、总——分——总、分——总——分、分——分——总、分——分等结构，文段的主旨一般在总述部分。当然对于分——分结构，主旨需要我们自己进行总结。

　　例2：随着WiFi信号以无孔不入的态势席卷生活中每个角落，电脑便携化，手机智能化，阅读变得无比简捷、丰富和多元，人们随时随地可以“幸福地阅读”。这种电子化阅读几乎已将从前那种“手不释卷”式的阅读方式挤对得无地自容。或许有人觉得，电子化阅读的出现正是给了全民阅读一股助力。殊不知，电子化阅读与传统阅读之间有着质的区别。电子化阅读带来的一个直接后果，就是“浅阅读”的盛行和阅读的“碎片化”。

　　文段主要说明的是( )。

　　A. WiFi时代可能导致“浅阅读”的盛行和阅读的“碎片化”

　　B. 电子化阅读挤占了传统阅读方式的空间，传统阅读必须有所作为

　　C. WiFi时代使阅读无比丰富和多元，“幸福地阅读”变为现实

　　D. 电子化阅读给了全民一股助力，其必将在将来越发促进人们阅读

　　【答案】A。京佳解析：本题属于主旨概括题。此题由于比较贴近生活，所以难度不大，但如果没有掌握的技巧，依然比较难总结文段的主旨。文段后半部分进行了转折，转折之后的内容是重点，即电子化阅读和传统阅读有着质的区别，电子化阅读带来的直接后果是：“浅阅读”的盛行和阅读的“碎片化”。同义替换为A项。故选A。

　　主旨类试题中，人很喜欢出一些转折性的文段，考生在做题时要特别注意这些转折词。转折词之后的内容一般是文段的重点，考生直接总结这些重点得出主旨即可。

　　例3：人才必须植根于市场，才会拥有职业生命力。事实上，之所以教育部会提出“两种高考”这样的人才分流模式，也正在于目前的就业市场，正面临着大学生就业难与制造业高技术人才用工荒，这样供给与需求并不匹配的尴尬局面。两种高考的模式，无疑将重新捋顺这种供给不均衡的状况，事实证明，只有充分尊重人才的个体差异，才可能以人才差异化满足社会的多元需求，高考这一最重要的人才输送渠道，才能够与多元的市场就业需求顺利对接。

　　文段的关键词是( )。

　　A. 人才 市场 两种高考 B. 人才 职业 高考模式

　　C. 就业 市场 高考模式 D. 职业 多元 两种高考

　　【答案】A。京佳解析：本题属于主旨概括题。文段的考查非常符合一种解题方法，即关键词法。阅读文段，文段多次提到了一个词“人才”，“人才”应该是文段的一个关键词，排除CD项;同时，无论是就业市场，用工荒，供给与需要等，出发点都是市场，“市场”也应该是文段的一个关键词，A项最合适。故选A。

　　关键词法，指根据文段的关键词来判断文段的主旨。哪些词一般是文段的关键词呢?第一，经常出现的词;第二，重点出现的词，如加引号的词、加破折号的词;第三，新颖观点的词。同时，要注意文段的表达习惯，多方面分析文段的关键词。

　　2015年国考越来越近了，考生要静下来，潜心备考，逐个突破。最后，京佳教育祝愿各位考生，都能在2015年国考中，顺利成“公”!