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材料分析题：
材料
下面是李老师的教育日志：下午的点心是每人一块蛋糕，一杯牛奶，孩子们像往常一样静静品尝着自己的那一份。发完后，我发现袋子里还有一块蛋糕，就随手给了旁边的莉莉，可没想到我这个无心之举却引起了一场“风波”，莉莉脸上露出了得意的笑容，举起了那块蛋糕，在小朋友面前炫耀起来：“这是李老师多给我吃的。”其他孩子有的向她投去了羡慕的眼神，向我桌子上投来搜寻的眼神。孩子们接着纷纷议论起来，有的一本正经地说：“她小，所以李老师才给她吃的呢”有的愤愤不平地说：“李老师是喜欢莉莉”。
这时，我才意识到事情的“严重性”，我的举动欠考虑，冷落了其他的小朋友，我马上补救。“今天多的一块蛋糕给了莉莉，以后多下来的点心，老师会发给别的小朋友，大家轮流吃，你们说好吗？”
孩子们脸上的复杂表情马上就结束了，大声喊道“好”。
问题，请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。
【答案要点】
李老师刚开始把多出来的蛋糕直接给了旁边的莉莉，没有体现教育的公平公正，但是后来李老师及时进行了处理，教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得。
第一，李老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生的良师益友。李老师面对其他小朋友的反应，并没有不管不问，而是意识到自己的行为冷落了其他的小朋友，及时调整，关心爱护所有的小朋友，体现了关爱学生的道德规范。
第二，李老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，以身作则，反思自己的行为。李老师能够及时意识到自己的问题，并且能够反思自己的教育行为，以高标准要求自己，体现了为人师表的道德要求。
总之，李老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这样的精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。
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