2015年选调生申论热点：师生同场考试的对错之争

　　【背景链接】

　　1月29日，邳州运河中学组织了一场别开生面的高三年级组第一场模拟考试。特别之处在于，40岁以下的高三年级教师和学生们同场考试，意外的是校方的这一举措引起教师的反感。据知情人介绍，在第一场语文考试中，多数教师交了空白的答题卡。在第二场数学考试中，一位教师甩笔而去。事后，因为交了白卷，一位教师被停课。事后不久现代快报记者获悉，被停课教师已接到通知复课。校方一名负责人说，这只是根据学校的教学计划进行的一次业务练兵。

　　据该校网站介绍，运河中学是当地一所明星学校，省四星级普通高中。教师、学生同场考试的做法在全国多地都曾出现，根据媒体的公开报道，在湖北，江苏无锡、宿迁、南京，浙江杭州等地的学校，均曾出现过教师和学生同场考试，或完成同一张试卷的做法。

　　【问题阐述】

　　观点一：不合理。在邳州论坛上，网友“闹剧一场”发帖反映了运河中学教师学生同场考试，有网友认为“考试没问题，不应该和学生一起考。还有，那些校长、主任什么的，你们怎么不参加考试，既然安排教师和学生一起考，你们怎么不能跟教师一起考呢”。

　　观点二：合理。不过，也有网友认为：“这也是对教师本身业务知识的考核，找出差距，应该提倡。”“不就是考个试嘛，哪来这么大的火气?竟然拍桌子，交白卷!为人师表，要是学生也这样如何?”

　　为什么老师不想考试，是因为考试试卷大多有参考答案，减轻了老师的教学负担，导致了一些老师只考学生，自己不解答题目。这是教学上的懒惰，是瞎指挥。

　　【意义分析】

　　1.适应时势发展要求。邳州运河中学组织了一场别开生面的高三年级组第一场模拟考试完全必要，这不是儿戏，是适应时势发展要求。新课程改革要求建立新型的师生关系，师生要平等，考试平等是最现实的体现。虽然说，老师年长一些，记忆力不如学生，课外阅读面可能窄一些，解答题目的反应不如学生敏捷，速度也要慢一些，但是，老师也有优势，经验丰富，思维正确一些，应该能做好考试题目。

　　2.这是人性化的规定。让40岁以下老师与学生一同考试，这是因为年龄的相近性，学校这样的规定完全正确，是人性化的体现。让年轻教师冲锋陷阵，是发挥青年人的能量，是带动学生努力学习的正能量。这是青年教师的光荣使命，应该珍惜才对。老年教师不参加考试，是因为他们的身体方面不适应了，青年教师不能与他们相比。人人都有年轻时，人人都有年老时。

　　3.有利于教学相长。让老师们经历学生一样的考试，只有好处，没有害处。与学生一同考试，其实也是一种业务学习。促进老师们熟悉考试知识，研究教学重、难点，教学的针对性，体会学生学习的压力，有利于教学相长。与学生一样考试，也是为人师表，对学生是极好的教育、鼓励!

　　4.身教重于言教。也许，教师与学生一样考试，一些青年老师放不下面子，要经受一番思考与劳动，但为了教学，要有这样的实践过程，这是有益的探索，应该支持和参与。殊不知，身教重于言教。与学生共同考试，就是一堂教学课，要上好，“提前交卷”和“交白卷”有损教师形像，要三思而行!

　　5.老师能切身体验到学生们考试的紧张气氛，从而针对学生的考场紧张心理进行纾解，教他们如何在最短的时间下最大程度地发挥自己水平。不可否认，目前我们的教育并未完全挣脱出应试的怪圈，在争分夺秒的高考考场上，怎样将分数考到最高，不仅是学生自己，也是家长老师们的共同期待。因此，老师多教会学生们一些临场发挥的技巧和策略很有必要。

　　6.通过与学生同场考试可以发现很多问题，比如教师自身在某个知识点上存在薄弱环节，或者在某些章节的重点没给学生讲解透彻，进而做出调整。在这种情况下，学生在进步的同时老师也在进步，教学质量同样在不断，而不是墨守成规，沿用很多年前使用的教学方法。此外，教师也能更加清楚知晓整套试题的难易程度，以便客观地评价学生成绩。

　　【原因分析】

　　1.老师存在心理压力。有老师担心同样的试卷可能考不过学生的想法也很正常，正所谓青出于蓝而胜于蓝。老师重在基础，新知识的教授，更主要的是提供解题的思路和方法技巧，可在思维活跃度不超过学生。但是身为教师，特别是一些教学经验丰富者，作为自己教授的学科，天天教年年讲，按理说一场考试不至于担心太多。为人师表，就应该有真才实学之本领，不排除有个别老师是“南郭先生”之嫌。

　　2.当然，该校采取“师生同场考试”的工作上也有欠缺的地方，事先没有公示老师的考试成绩不会公开和不与绩效、奖金等挂钩，未彻底打消教师们的顾虑，以及只要求40岁以下教师参加，而不是所有年级组教师。即使学校采取的方式有不足之处，作为传道授业解惑的老师也不应该做出交白卷、甩笔走人的举动，容易对学生造成坏的示范效应。

　　3.归根结底，“师生同场考试”还是应试教育下的蛋。学校负责人表示“这只是根据学校的教学计划进行的一次业务练兵，旨在教师的教学质量。”练什么兵?什么教学质量?一位高级教师说得很实在：“可以教师体验考试氛围，更科学地进行答题。同时，也能加强教师对学生的理解，更好地进行课堂教学。”其最终极的目标，无非是为学生考试服务，让学生在考试中取得更高的分数。

　　4.在现有教育体制下，尚未有更合理的人才选拔机制可以替代高考，“一考定终身”的现象还会在很长一段时间内存在。学校重视考试并不为错，可因此不惜“对教师下手”乃至于闹出了“新闻事件”，就未免有点过了。如果应试教育不再“一统天下”，为考试“不择手段”的现象就会少很多。当然，这不光需要涉事学校进行反思，也需要整个社会教育理念的转变。逐步摒弃应试教育的功利性，才能为科学施教创造更宽松的社会环境。

　　5.评价标准的单一，教育理念的落后，让老师们越来越不自信。如果老师的第一要务就是应试，那师生的差距的确不大，知识的差距完全可以通过天赋和练习克服，那么在考试纬度考量，老师们当然要伤自尊、人人自危了。