教师招聘面试：《地震中的父与子》教学设计

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《地震中的父与子》教学设计

　　三维目标：

　　1.会读会写生字新词，有感情地朗读课文。

　　2.通过圈点勾画的阅读方法，体会父亲对孩子的关爱。

　　3.初步树立关爱他人以及做人应有责任感。

　　教学重、难点：

　　1.感受父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

　　2.初步明白这对父子为什么了不起。

　　教学过程：

　　(一)导入新课，激发兴趣

　　1、同学们，上课之前老师先给大家播放一段电影片段《唐山大地震》，大家看完之后说一说自己的感受?

　　2、在危难来临的时候，父母永远是保护我们的港湾，今天我们来学习美国的一段父子，一起走进他们感人的故事。

　　3、板书课题《地震中的父与子》

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、在上课之前老师想提一个问题，文章中主要讲了一件什么事?

　　请大家用自己喜欢的方式读书，将不懂的生字词画出来，借助工具书查一查。遇到令你感动的句子边读边划，听明白了吗?开始吧!

　　(三)检查字词学习情况

　　1、出示生字进行认读并理解生字词;开展“我是小老师”或开火车的游戏方式巩固生字词。

　　(四)精读课文，体会情感

　　1、“父亲”为什么一直坚信他儿子还活着，拼命挖?你从哪些句子看出来?读一读

　　(老师根据学生回答及时的加以分析、引导，集体交流得出答案)

　　2、师评价引导：

　　随机板书：“不论发生什么事，我总会和你在一起。”

　　3、出示相关段落文字，体会父亲的了不起体现在哪些地方：

　　(1)他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

　　(2)其他孩子的父母"哭喊过后，便绝望地离开了。"而这位父亲一直在挖掘;有些人劝阻他时，"这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意我?'没人给他的回答，他便埋头接着挖。

　　(3)他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　4、教学小结：从这父子二人身上似乎让人看到的不仅仅是深切的父子之情，还有更令人感动的人格力量，父亲对儿子的爱及真诚的诺言，为儿子提供了信赖和力量源泉：儿子充满了对父亲的信任，对生存的希望，对他人的关爱。

　　(五)再读课文，融入情感

　　1、同学们，请大家有感情地再读一读这篇感人的文章，带着关爱的情感读一读这句话：“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

　　2、(板书：爱)同意吗?假如你是一位记者，有幸见到这对父子，你会对他们说些什么?

　　3、总结：这是一个多么感人的故事，这篇课文让我们明白了“爱，会使人坚定和勇敢;爱，会使人产生信赖和力量;爱，会创造奇迹”!父亲节就要到了，请大家给自己的父亲写一段话，或者父亲力所能及的家务。

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