教师招聘面试：《月球之谜》教学设计

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　　一、教学目标

　　知识与技能：了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。

　　过程与方法：学习课文的一些表达方法，培养依据获取的信息提出问题的能力。

　　情感态度价值观：通过探究本课，激发探索宇宙奥秘的兴趣。

　　二、教学重难点

　　教学重点：理解课文内容，学习生字、新词，结合课文学习作者的表达方法。

　　教学难点：感受月球的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。

　　三、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　利用嫦娥奔月的传说导入，提问学生人类次登月在什么时候，宇航员是谁以及人类次看到月球表面是怎样的，进行一步步导入。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.全班朗读课文，并划出生字。

　　2.生字过关

　　夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、撒满、水藻、项目、估计、年龄

　　(三)深入研读，感受月球之谜

　　1.提问学生：来到月球，眼看到的是什么景色?学生结合课前小组合作学习搜集月球表面图片和文字资料，在课堂上扮演小小宇航员进行面对面讲解。

　　师生归纳：月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!

　　你们想了解科学家做的什么实验吗?

　　2.自由朗读，想一想人们产生了哪些新的谜，你对哪个谜最感兴趣?每个小组派代表汇报成果，在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

　　谜一：月球上的尘土有杀菌的本领吗?

　　引导学生设想自己就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢?

　　谜二：再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。

　　引导学生谈谈，他们看了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢?看到这么惊奇的发现你想做些什么实验呢?

　　(地球上的生物移植到月球，把月球上的尘土带回地球种植生物，人类可以移居月球等)

　　谜三：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。

　　3.月球的谜仅仅只有这些吗?课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢?月球真是个神秘的星球呀，还有很多很多的未解之谜。

　　4.除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢?

　　(四)巩固

　　组织学生将课前搜集到的一些有关月球的资料在组内交流一下，看看月球还有哪些未解之谜?请用自己的话来说。(引导学生根据搜集的材料提出问题，对那些照读材料的学生，要引导他尝试用自己的话来说)

　　(五)作业设计

　　搜集关于我国在探索月球方面的成就(如图片、文字和视频资料等)

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