教师招聘面试：语文通用教学设计模板

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　　一、教学目标

　　知识与技能目标：

　　（1）会读写（）等（）个生字，会读认（）等（）个生字，掌握（）等词语的用法。

　　（2）能利用查字典的方法自主理解文中生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　（3）能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句（）的含义。

　　过程与方法目标：

　　（1）通过自主、合作、探究的学习方式，学习文中（）的知识点，突破课文重点。

　　（2）运用听读、跟读、默读、自由朗读等多种朗读方法，体味文章（）思想感情，突破课文难点。

　　情感态度与价值观目标：

　　（1）体味课文对（内容风光人物意象）赞美。

　　（2）感悟文章（）的思想感情，产生对(大自然大好河山或美好品质)的热爱，激发民族自豪感，产生对（）的兴趣，获得良好的审美体验。

　　二、教学重、难点

　　教学重点：了解（）的（）知识。懂得（）的描写顺序、叙事线索、说明方法。

　　教学难点：感受由（）而产生（）的感情。并有感情朗读出(诗歌的节奏和韵律)的感情。

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1.通过提问法创设情境“同学们有没有„„”引起学生兴趣参与课堂分享。

　　2.出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈图片视频感受。

　　3.对学生代表的回答予以鼓励性评价，并引导学生形成（）的观察方法、描写顺序。导入新课。（学习生字词）

　　【创设情境，引起学生对语文课堂的学习兴趣，并通过提问使学生将语文学习与生活实际相联系，培养他们良好的语文学习习惯。】

　　（二）初读课文，整体感知

　　1.听读课文，学生跟读。并通过查字典联系生活实际解决生字词。

　　2.老师检查生字学习情况，引导学生识字方法，如部首归类法记忆“”字趣法记忆“”等，强调写字姿势写字习惯。

　　3.了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。

　　4.通过自由朗读课文，划分段落层次，并就文章大意同桌展开交流。

　　（三）细读课文，合作探究

　　1.自由朗读第一小节，思考问题：“”“”

　　（1）通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。

　　（2）老师予以积极评价，引导正确答案。

　　2.在10分钟内默读第二小节，通过圈点勾画，划出“”问题。

　　（1）通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。

　　（2）老师予以积极评价，引导正确答案。

　　3.教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。（）

　　（1）通过寻找段落的(动词)重音，说说你的理解。

　　（2）分角色朗读或表演。

　　（四）精读课文，拓展延伸

　　1.自由选择朗读方式，重点阅读“”句子段落。说说你的感受

　　2.教师引导学生通过关键词（）把握文章脉络和内容，体味感情。

　　3.仿词造句，知识迁移。

　　4.开放课堂，复述表演。

　　（五）总结归纳，布置作业

　　1.抄写生字词，背诵喜欢的段落。

　　2.阅读（）课外知识，搜集（）资料，故事讲给父母听。

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