教师资格备考之教育基础知识练习题（一）参考答案及解析

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教师资格备考之教育基础知识练习题（一）参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1. B 课程是学校教育的基础，课程改革是当代教育改革的核心。

　　2. A 课程改革的实质，就是课程的现代化问题。

　　3. C 《基础教育课程改革纲要(试行)》于2001年颁布施行。

　　4. A 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

　　5. A 以学生发展为本的课程，是注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养、智力的发展的课程。

　　6. B 综合课程的提出和发展缘于对分科教育缺陷的批判。注重课程的综合化，尤其是义务教育阶段课程的综合化，减少分科教育的缺陷，是我国基础教育课程改革的发展趋势之一。

　　7. B 在我国新的课程结构中，整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主。

　　8. B 高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。

　　9. B 初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。

　　10. B 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

　　11. C 多重本质说认为，既然教学过程是多层次、多类型的，那么教学过程的本质也应该是多级别、多类型的，由此提出教学过程有认识论、心理学、生理学、伦理学和经济学五个方面的本质。

　　12. D 教学过程从本质上说是一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在认识的间接性、交往性、教育性、引导性、简捷性。

　　13. B 这是认识发展说的理论观点。

　　14. A 教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾(教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾)。

　　15. C 书本知识是已知的，是他人的认识成果，学生通过学习书本知识去认识客观世界，这体现了教学过程的间接性特点。

　　16. D 学校教育活动是学生认识客观世界的过程，要以间接经验为主、直接经验为辅，将二者有机结合起来。

　　17. D 以上全是教学过程的基本规律。

　　18. D 学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。

　　19. D 知识为能力活动提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识之后，才有可能去从事相应的思维活动。因此，掌握知识是发展能力的基础。

　　20. C 这句话说明教师在教学活动中起着主导作用，因此，要充分发挥教师的主导作用。

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