2016年河南教师资格证考试高频考点（三）

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　　教学方法

　　依据指导思想不同，各种教学方法可归并为两类：注入式和启发式。

　　（1）讲授法：

　　是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

　　基本要求：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性。②注意启发。③讲究语言艺术。

　　（2）谈话法（也叫问答法），

　　它是教师按的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

　　基本要求：①要准备好问题和谈话计划。②提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。③要善于启发诱导。④要做好归纳、小结。

　　（3）演示法：

　　教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

　　（4）练习法：

　　学生在教师指导下运用知识去完成的操作，并形成技能技巧的方法。

　　（5）实验法：

　　学生在教师的指导下，利用的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。

　　（6）讨论法：

　　学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

　　（7）参观法：

　　是教师紧密配合教学，组织学生到校外场所进行直接观察、访问而获得知识或验证知识的方法。

　　（8）实习法：

　　教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外场所从事的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。

　　（9）读书指导法：

　　教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获取知识、发展智力的方法。它既强调学生的“读”，又强调教师的“指导”。

　　教学过程

　　教学过程的构成要素：教师、学生、教学内容、教学手段。

　　教学过程的本质：教学过程主要是一种认识过程。

　　教学过程是一种特殊的认识过程。其特殊性主要表现在：①认识对象的间接性和概括性；②认识方式的简捷性和高效性；③教师的引导性、指导性与传授性；④认识的交往性和实践性；⑤认识的教育性和发展性。

　　教学过程的基本规律

　　（1）直接经验与间接经验相结合：

　　以间接经验为主是教学活动的主要特点；学生学习间接经验要以直接经验为基础；

　　（2）掌握知识与发展智力相统一：

　　掌握知识是发展智力的基础；智力发展是掌握知识的重要条件；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性（实质教育论&形式教育论）

　　（3）掌握知识与思想相结合：

　　知识是思想品德形成的基础；思想品德的为学生积极学习地学习知识提供动力。

　　（4）教师主导作用与学生主动性相结合：

　　充分发挥教师的主导作用；充分发挥学生主体参与教学的能动性；教师的主导作用与学生主体作用是相互促进的。

　　真题示例：

　　12年下半年

　　教学过程有哪些基本规律可循？

　　13年上半年

　　科学性与思想性统一教学原则的含义及要求？

　　12年上半年（材料分析题）

　　材料中的“我”贯彻了哪些教学原则？试加以分析。（18分）

　　13年下半年（材料分析题）

　　1.材料体现了哪些教学原则？

　　2.如何贯彻启发性教学原则？