2016年教师资格证统考小学《教育教学知识与能力》练习题（43）

【导读】公务员、事业单位、农信社、招警、招教、选调生、政法干警、公选、遴选等最新招聘信息、备考资料，请查看京佳教育网站（http://www.jingjia.org/）

　　教学设计题：请认真阅读下文，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　（1）结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学。

　　（2）如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。

　　【参考设计】

　　（1）根据《语文课标》的要求，教师应从如下几点开展识字教学：

　　①识字写字是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。

　　②识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。

　　③要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，识字教学效率。

　　④写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

　　⑤汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

　　（2）教学目标设计：

　　①知识与技能目标：学生能够会认识万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣这13个生字，能够会写万、丁、冬、百、齐这5个生字，能够用普通话准确流利的朗读课文，积累有关春天的词汇。

　　②过程与方法目标：通过学习伙伴谈话的方式，获得初步的观察能力、语言表达能力以及审美能力。

　　③情感态度价值观目标：学生能够感受到春天的色彩，体会春天的美丽，产生对大自然的热爱之情。

　　（3）教学环节设计：[page]

　　   一、谜语导入，激发兴趣

　　师：口述字谜：三人日下去春游（打一字）。

　　学生回答，老师随机揭底，课件出示绿色的“春”字。

　　师：看到这个字，你想到了什么？给学生时间发言。

　　小朋友们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。）

　　二、看图感受春天的美并学词识字

　　1.看图认识并朗读词语

　　（1）师：请小朋友用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。

　　教师根据学生说话内容随机引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好像看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水叮咚”……

　　（2）师：你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。

　　（3）师：描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。

　　（4）师：小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！

　　2.学习生字。

　　在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。

　　（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。

　　交流：教师要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。

　　（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？

　　①学生提出形难字。

　　②教师着重引导学生记“舞”“柳”。（动作记“舞”，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；简笔画理解“柳”，随机扩词：柳树、柳枝、柳叶。

　　③学生分小组讨论记忆其他字。

　　④师生交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。

　　（3）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。

　　   三、书写生字

　　学生读小标题：我能写好这些字。（万、丁、百、齐、冬）

　　（1）读一读，口头扩词。

　　（2）请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？

　　（3）教师范写，学生评价。

　　（4）学生在音乐声中书写。教师巡视指导。

　　（5）展示、评价。（视频展示台）

　　   四、布置作业，课堂小结。

　　1.教师要求学生课后重温课上所学词语、生字。

　　2.布置作业：生字扩充练习；小朋友以“我眼里的春天”为主题画一幅画，下次上课与同学们分享自己和春天的故事。