2016年教师资格证统考中学《教育知识与能力》练习题（42）

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　　【单选题】

　　1.  最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论的学者是（    ）。

　　A. 夸美纽斯 B. 斯宾塞 C. 杜威 D. 博比特

　　2.  一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（    ）。

　　A. 连带学习 B. 附属学习 C. 正规课程 D. 显性课程

　　3. “西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（    ）。

　　A. 启发性原则 B. 因材施教原则 C. 循序渐进原则 D. 直观性原则

　　4.  把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（    ）。

　　A. 文纳特卡制 B. 活动课时制 C. 道尔顿制 D. 特朗普制

　　5.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（    ）。

　　A. 思想性原则 B. 疏导性原则 C. 连贯性原则 D. 一致性原则[page]

　　【参考答案】

　　1.【答案】B    考点：课程论。1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了“科学”知识最有价值的观点，故选B。

　　2.【答案】A    考点：连带学习。杜威曾在《经验与教育》一书中提出过“连带学习”的概念。他认为“连带学习”在条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而“学会”了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。美国教育家克伯屈也曾提出一个“附属学习”的概念，指的是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受的态度、兴趣的熏陶，故选A。

　　3. 【答案】B    考点：教学原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。题目中的表述明显与因材施教原则一致，故选B。

　　4.【答案】D    考点：教学组织形式。特朗普制是将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间的教学组织形式，故选D。

　　5.【答案】B    考点：德育的原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。题意表述正是疏导原则，故选B。