2016年教师资格证统考小学《教育教学知识与能力》练习题（26）

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　　教学设计题：请认真阅读下列材料,并按要求作答。

　　巧用瓶盖

小小瓶盖别丟掉，排列组合多巧妙。

妙用以后就知道，变废为美真奇妙。

　　请根据上述材料完成下列问题：

　　(1)什么是美术设计中的“排列组合”？

　　(2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。[page]

　　【参考答案】

　　（1）美术设计中的“排列组合”主要指的是美术形式美的内容。浅显的讲就是将现有的素材按照的规律排列组合在一起，使其满足的要求。一般而言，美术设计中的“排列组合”需要遵循的原则：1）对称和均衡,对称指完全相同和左右对折相等,均衡指左右大体相等,只是形状不同。2）对比和协调,在协调中有对比,指在主要色调面积最多的条件下,配合使用一些明度或冷暖不同的色调；对比色调,指冷暖和明度对比强烈的色调；调和色调,指对比相对弱的色调。3）变化和统一,在统一中有变化,指明部的（或暗部）的调子大体上统一,但是其中富有微妙的变化.或在连续相同的图案中出现一个或数个不同形状但大小一致的图案。

　　（2）

　　【知识与技能】了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行创作。

　　【过程与方法】出示与瓶盖造型相似的生活物品，把学生的注意力集中在瓶盖的造型上，扩散他们的思维。通过展示制作过程，教授制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，提供学生学习兴趣，培养学生动手能力。

　　【情感态度与价值观】培养学生的想象力和创造力。培养环保意识。

　　（3）【参考答案】

　　教学过程：

　　一、 引导阶段

　　教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。

　　这些瓶盖，在我们的生活中是非常常见的，可是我们平时一般都把它们扔掉了，多可惜啊！今天我们就把这些瓶盖利用起来,出示课题。

　　二、发展阶段

　　1.学生把瓶盖摆放在桌面上。

　　（1）比较：你们的瓶盖有什么不一样的地方？

　　（2）再比较：你们的瓶盖有什么相同的地方？

　　瓶盖大小、高矮、颜色不一样，但是它们都有一个共同的特点，它们都是圆形的。

　　2.除了瓶盖是圆形的，在我们的生活中你还见过哪些东西也是圆形的？学生结合自己的生活经验说一说自己的发现。

　　3.出示生活中的圆形物品，看一看它们共同的特点是什么？

　　想一想，我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系起来呢？

　　4.想象游戏：

　　一个瓶盖来像什么？两个瓶盖放在一起像什么？叠在一起呢？如果把三个瓶盖连在一起呢？把三个瓶盖叠在一起又像什么？四个呢？五个呢？很多瓶盖呢？我们可以把它们变成什么？自己在桌面上摆一摆：说说你怎么摆的？

　　5.教师示范。

　　6.欣赏同龄人的作品，开拓学生思维。

　　三、创作阶段。

　　动脑筋想一想：你想用瓶盖做什么呢？用你手中的瓶盖做一件小作品。

　　学生练习：将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品。

　　出示学习要求，鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创作，提醒学生需要注意的地方。

　　四、作品展示，教学小结。

　　介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。

　　五、课后拓展。

　　欣赏用不同废旧材料制作的作品，看一看它们用什么材料制作的？启发学生善于观察，发现生活中的废旧材料、变废为宝。