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辨析题
1. 教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
2. 德育过程是对学生知情意行的培养过程，应以知为开端，知情意行依次进行。
3. 信息进入工作记忆就会持久保存。
4. 智力水平越高，学习成绩越好。
参考答案及解析：
1.【参考答案】
此观点错误。教育目的是国家对培养人的总的要求，是一切工作的出发点和归宿。而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济，文化背景以及制定者的教育思想，马克思关于人的全面发展学说，因此这个观点是错误的。
2.【参考答案】
此观点错误。德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此这个观点是错误的。
3.【参考答案】
此观点错误。工作记忆也称之为短时记忆，短时记忆的信息在头脑中储存的时间要比瞬时记忆长一些，但一般不会超过一分钟。而且短时记忆的容量是有限的。而信息只有进入到长时记忆时才能持久的保持，保存时间可以达到几天，几年甚至终身难忘。因此这个观点是错误的。
4.【参考答案】
此观点错误。心理学家研究表明，智力水平与学业成绩呈现中等程度的相关。说明智力水平是影响学习成绩的一个重要因素，也就是说，如果儿童的智力水平越高，一般学习成绩越好。但是智力水平并不是影响学习成绩的唯一因素，知识结构，认知发展水平以及学习动机和集体，教师等因素，都对儿童的学习成绩有重大的影响。因此，智力水平与学习成绩之间并不是简单的正比关系。因此这个观点是错误的。
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