2013年社会工作师考试《社会工作综合能力》（中级）真题4

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　　二、多项选择题(共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分;少选，所选的每个选项得0.5分)

　　61. 郭某原是超市收银员，2012年8月失去工作。她学历不高，没有其他技术，求职屡屡失败，极其悲观。她还有一个残障孩子，原由保姆照顾。因郭某比较要强，所以很少有人知道她孩子的事情。2013年初开始，由于家庭经济紧张，郭某自己照顾孩子，同时还要求职，压力很大。近两个月郭某与丈夫关系也比较紧张。如果你是社会工作者，你可以( )。

　　A. 把郭某境遇发到微博，以连接更多资源

　　B. 联系劳动部门协助郭某找工作

　　C. 鼓励郭某参加劳动技能培训班

　　D. 寻找志愿者协助郭某照顾孩子

　　E. 针对郭某夫妻问题进行辅导

　　62. 某中学近期搬迁到城乡结合部，许多学生午休时经常到学校附近的网吧上网.学习成绩下降，有些学生还有网络成瘾的倾向，家长意见很大。为此，学校通过中午开放图书馆、举办兴趣小组、学生外出请假等方法缓解此问题。但是，有的家长还是申请给孩子办转学。从管理者的角色出发，学校社会工作者应当采取的做法有( )。

　　A. 对上网成瘾的学生进行个别辅导

　　B. 在学生中开展“社区适应”为主题的小组辅导

　　C. 及时告知学生家长学校所采取的措施

　　D. 对上网成瘾学生的家长开展小组辅导

　　E. 根据上网成瘾程度为学生建立分类档案

　　63. 社会工作者小王从网上搜集了很多国外的减压方法，并把这些方法介绍给自己正在带领的某员工减压小组的组员们。但是，组员们认为这些减压方式并不适合自身的职业特点，因此拒绝配合。得到这一反馈后，小王及时做出调整，与组员一起讨论哪些是更适合他们自身特点的减压方法。小王的这种做法体现了社会工作专业伦理中( )的准则和特征。

　　A. 服务对象利益至上

　　B. 自我决定

　　C. 不侵犯隐私

　　D. 文化敏感性

　　E. 知情同意

　　64. 小美因遭受严重的家庭暴力，带着4岁的女儿进入庇护所。随后，她接到丈夫打来的电话，威胁她必须尽快带孩子回家，小美很害怕。此时庇护所的社会工作者适当的做法是( )。

　　A. 劝小美暂时不要回去

　　B. 舒缓小美的情绪

　　C. 劝小美把孩子送回去

　　D. 与小美共同商量应对策略

　　E. 协助小美寻找社会支持

　　65. 小王结婚后，夫妻俩都不喜欢做家务，经常为此争吵。最近小两口更是为了是否买车吵闹着要离婚。小王夫妇面临的主要问题有( )。

　　A. 角色的转换与冲突

　　B. 家庭关系的调适

　　C. 沟通技巧的缺乏

　　D. 冲突解决能力不足

　　E. 家庭经济的危机[page]

　　66. 小王幼年丧父，由母亲抚养长大，大学毕业后顺利进入一家公司工作。目前，在与同年进入公司的小李竞聘部门经理一职时，小王虽然信心十足却没有竞聘成功。因而情绪极度低落。工作时常走神。根据认知行为理论，社会工作者可以协助小王( )。

　　A. 向公司提出申诉

　　B. 集中精力做好本职工作

　　C. 客观看待成败得失

　　D. 评估自己的情绪与感受

　　E. 分析父亲角色缺乏的影响

　　67. 小庄因为个子矮小，感到自卑，不愿参加朋友的聚会，人际关系日渐疏离，产生了不少负面情绪。如果运用理性情绪治疗法，社会工作者应采取的做法有( )。

　　A. 协助小庄理解自己的非理性信念与具体的情绪、行为困扰之间的联系

　　B. 使用列表的方法，详细记录小庄与朋友交往时的想法

　　C. 协助小庄对自己的非理性信念进行质疑

　　D. 协助小庄扮演特定角色，回顾当时场景中的情绪和行为

　　E. 引导小庄回忆儿时的生活和曾经发生的特别事件

　　68. 在个案管理过程中，社会工作者要与服务对象一起工作，为服务对象提供“全人”服务，还要确保充分有效地运用多方资源，并预估服务效果。这些做法体现的个案管理实施原则有( )。

　　A. 间接服务

　　B. 服务协调

　　C. 资源整合

　　D. 遵守计划

　　E. 评估和监督

　　69. 阿芳45岁才得一子。儿子在上周意外去世。她备受打击。社会工作者运用危机介入模式阿芳，应采取的介入措施有( )。

　　A. 阿芳整理自己的想法和感受

　　B. 阿芳缓解失去孩子的悲伤

　　C. 协助阿芳探讨过往感受

　　D. 评估阿芳的创伤程度

　　E. 劝阻阿芳不要过度悲伤

　　70. 社会工作者采用治疗模式开展小组工作时，实施的原则包括( )。

　　A. 综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划

　　B. 带领小组组员发展社会性治疗关系，替代原来的有缺陷的社会关系网络

　　C. 设定针对每个组员的干预计划，寻找小组共同成长目标。实施整体工作计划

　　D. 致力于培养并小组组员改变社会环境的能力

　　E. 促使组员之间、组员与小组和社会系统之间相互开放，实现良性互动