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【背景链接】
2014年3月9日，从教育部获悉，中央财政每年将投入350亿元，用5年时间聚焦贫困地区，使那里的义务教育薄弱学校都能基本达标。
教育部、国家发展改革委、财政部召开全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作推进全国视频会议。教育部副部长刘利民指出，中央对进展缓慢或存在违规行为的，扣减下一年度项目资金。财政部部长助理余蔚平强调，要科学合理分配资金，绝不允许搞超标准建设和打造豪华学校。据了解，“全面改薄”就是为了统筹城乡义务教育资源均衡配置，促进基本公共教育服务均等化，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，而启动的重大教育工程项目。项目遵循保基本、兜住底、促公平的原则。
【存在问题】
“全面改薄”是为了统筹城乡义务教育资源均衡配置，促进基本公共教育服务均等化，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件而启动的重大教育工程项目。在“全面改薄”中进展缓慢或存在违规行为该如何处理?教育经费会不会变成“唐僧肉”，遭遇“截和”甚至“偷梁换柱”?教育钱用不到教育上，如何确保类似事件的发生。
【应对之策】
第一，做好底数排查。以各地制定的农村义务教育学校布局专项规划确定的学校为单位，分析确定每所学校包括每个教学点的办学条件缺口;对照基本办学标准，以满足基本办学要求为前提，不得提出过高的办学条件要求，更不得借此机会建豪华校;学校清查出的办学条件家底和缺口，分门别类列出清单，编成账册，并通过适当途径向社会公布。
第二，制定实施方案。县级教育部门要针对每一所存在基本办学条件缺口的学校制订专门方案，提出每一个环节的时间安排、实现途径和具体步骤;把全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，同实行公办学校标准化建设等结合起来，统筹考虑信息化手段和体育、艺术教育等条件设施建设。同时，确定2014～2018年改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的总体目标及年度实施进度。
第三，加强过程管理。要加强部门协调、抓好关键环节、及时开工建设、管理水平。今年要解决的核心问题是课桌凳和寄宿制学校床位，秋季开学前要全部到位。
第四，强化评估检查。开展地市和县级自查、省级过程检查和国家级评估。评估检查重点内容是，一是领导管理，包括组织领导、工作机构、工作经费;二是组织实施，包括家长学校建设、宣传普及、指导服务、调查研究、家庭教育科学知识的普及覆盖;三是效益成果，包括科研成果、工作成果、家教创新亮点和品牌。
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