公基：对质量互变规律的思考

　　在马哲的三大规律中，质量互变规律相对简单，对于这个知识点，需要从概念入手，区分在规律中的几个重要概念，以及质变量变的关系。

　　一、质、量、度

　　所谓的质是指一个事物区别于其他事物的内在规定性，也就是说正是因为此事物能称之为此事物，是因为它们质的不同，所以一个事物的质发生变化时，事物便发生变化，这也就是说质与事物是有着直接同一性。事物总是有质的事物，不具有质的事物是不存在的。

　　所谓的量事物的规模、程度、速度以及构成要素在空间上排列组合等可以用数量表示的规定性。在考试中常见的是对事物规模、数量和结构的变化，比如吹气球，气球中的气体便是数量上的增减，跳舞时每个人排列的不同，而造成排列的形状不同，表现出了质上的不同。事物的量和事物不具有直接同一性，也就是说同一个质的事物，在范围内，它的量是不会发生变化的。所以说，我们在认识事物的过程中，认识事物的质才是基础和前提，这叫定性研究，而对事物量的研究是定量分析，而定性是定量的基础。

　　所谓的度是事物保持自身质的量的规定性。也就是量表达到质变中的那个结点。

　　二、量变和质变的关系

　　量变是一种连续的，不的变化，而质变是事物根本性质的变化，是事物从一种状态变为另一种状态的变化。

　　事物的发展是量变和质变的统一。

　　量变是质变的前提和必要准备。任何事物都是基于的量的基础上才可能发生质的飞跃，无论是量的数量上的增减或是内部结构的不同等等，只有当量达到程度时，才可能引起质变。比如我们每个人的成熟，都是大量的量作为前提和积累，每个人在上学的时候都要从最简单的拼音到汉字再到句子，最后到文章的过程，这也都是量的积累过程。

　　量变发展到程度，必然引起质变。量的数量、程度、规模等积累到程度时，必然会引起质的变化，比如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，这体现的正是量变积累的过程中，当达到度的标准时，便会打破原有的状态而发生质的变化，坏事做多了就会变成坏人，好事虽然小，但是做多了也会积善成德。

　　量变和质变相互渗透相互转化。量变和质变不是单另存在的，是相互渗透，彼此在条件下又会相互转化的过程，量变中渗透着质变，质变中又有量变的存在，从小学到工作单位，每一个阶段都是一种质变，而在这质变中却不断的渗透着量的积累，当读完小学，小学对于幼儿园是质变，而同时它在通往大学的道路中却又是一种量的积累过程。

　　三、事物的变化状态

　　事物是从量变-----质变-----新的量变-----新的质变-----，循环往复，由低到高，由简到繁，永不停息，这也就是量变质变互相转化的规律即质量互变规律。比如在2013年山西省事业单位考题中，说《杜拉拉升职记》中，杜拉拉由“新手”变成“老手”的过程体现的是什么哲学原理。从“新手”到“老手”的过程总的来说是质的飞跃，而期间是不断的量的积累过程，所以是总体质变中量的积累。

　　四、方法论指导意义

　　坚持适度原则，把握事物的度，也就是告诉我们凡事要适可而止，量力而行，防微杜渐，如果在能力范围之外，则可能会造成不必要的后果和麻烦。

　　要重视量的积累，如果想质变，就必须要注重量的积累过程，量变是质变的前提，这就告诉我们若想要成功，就要踏实做好每一件事。