想成为魅力教师么？你得这么修炼！

　　爱因斯坦说：“无论是教堂还是学校，在他们行使其真正的功能的限度内，都是为了使人变得崇高。”教育是伟大的事业，教师需要敬畏之心，需要理想，需要坚持不懈的毅力，有牺牲精神与奉献精神。这样富有魅力的教师，能担起“为国育才”的重任。

　　心有良知，坚守使命。教育要滋养生命，所以教师常说自己做的是良心活儿;教育又是为国育才的事业，所以教师还要有担当精神、教育使命感。履行自己的神圣使命，教师必须欣赏生命、传递美好、健全身心、不断素养。

　　一心向善，常怀爱心。善良是优秀品质，善良能带来温馨与美好。作为教师，没有一颗善良的心，不爱学生，无异于歌手没有嗓音、乐师没有听觉、画家没有色彩感。一个好教师意味着什么?首先意味着他是个喜欢与孩子在一起的人，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人。好老师善于跟学生交朋友，关心他们的快乐与悲伤，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

　　淡泊名利，知足常乐。沉潜，宁静，研究，创造，陪伴……这些是教师工作的关键词，在物质追求与个人名利上，淡泊一些，知足常乐，就容易享受教师职业的那份美好与幸福。

　　优化情绪，宠辱不惊。情绪不仅是一个人生命状态的晴雨表，还是其工作、学习和生活质量高下的试金石。一个忧伤、气愤、恐惧、悲哀的人，自身的免疫系统会发生紊乱;不管其内心如何想集中精力学习、工作，都必然事倍功半。教师善于调控自己的情绪，就能把欢笑、快乐、幸福带到工作中，带给孩子们，传递欢声笑语，享受教育的甜美。

　　大自然有风和日丽，也有狂风暴雨。人的生命历程也如是，不能因命运不佳而沮丧，也不能因某些成功而忘乎所以。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”无论顺利、挫折、成功、失败，都是生命的体验，亦是生命的成长历程。能把路走直是智慧，在曲折中前行，亦能看到更多的人生风景。

　　向往成长，决不放弃。教师应向往成长，有决不放弃的精神。这个世界会给有理想、有追求、有顽强精神的人让路。

　　形成习惯，成就优秀。哲学家康德每天下午要去散步，不管刮风下雨都不例外。生活有了规律，就有了内在秩序感，容易成就伟大的事业。教师养成每天阅读、写作、反思、创新、锻炼等习惯，生命质量就会有质的升华。

　　文化滋养，传播文明。冯骥才说：文化似乎不直接关系国计民生，却直接关联民族的性格、精神、思想、言语和气质，抽出文化这根神经，一个民族将成为植物人。教师要注重吸收人类优秀文化的精髓，修身养性，以文养心、以文化人。好的教师应是以人类文明的传播者定位。

　　走进审美，人格高尚。走进审美，是超越习惯的一种高层境界，正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习本是一种幸福之旅，现今却变成了一种精神的苦役。

　　走进审美的学习体验，是全方位的。每天日出日落，太阳不是重复既往，而是一个又一个新的景象的呈现，美轮美奂，妙不可言。早晨锻炼时对空气和周边环境的感知，阅读与背诵时的感受，都会因为审美的视角而变得不同，身心愉悦。积极地感受自然的美、享受生活的美，发现身边人的美，会让教师更加热爱生命，热爱生活。