2016年教师资格证统考中学《教育知识与能力》练习题（22）

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　　简答题

　　1. 简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。

　　2. 一个国家学制建立的主要依据有哪些？

　　3. 影响遗忘的主要因素有哪些？

　　4. 简述阿诺德的评定-兴奋情绪学说。

　　【参考答案】

　　1. 掌握知识和发展智力的关系主要有以下几个方面：

　　（1）掌握知识是发展智力的基础。

　　（2）智力发展是掌握知识的重要条件。

　　（3）防止单纯抓知识、教学或只重能力发展的片面性。

　　（4）掌握知识与发展智力存在相互转化的内在机制。

　　2. 学制建立的依据主要有以下几个方面：

　　（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；

　　（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；

　　（3）要考虑到人口状况；

　　（4）要依据青少年儿童的年龄特征；

　　（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。

　　3. 影响遗忘的因素主要有以下几个方面：

　　①学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。

　　②材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。

　　③学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有的限度，否则造成精力和时间上的浪费。

　　④材料序列对遗忘也会产生影响。材料的两端记忆的快效果最强，中间位置忘的最快记忆效果差。

　　4. 美国心理学家阿诺德认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境—评估—情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称为评估—兴奋学说。