教师资格备考之教育基础知识练习题（二）参考答案及解析

【导读】公务员、事业单位、农信社、招警、招教、选调生、政法干警、公选、遴选等最新招聘信息、备考资料，请查看京佳教育网站（http://www.jingjia.org/）

教师资格备考之教育基础知识练习题（二）参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1. A 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，是认知的起点，

　　2. C 感官所能觉察的最小、最弱的刺激量叫作感受阈限，而个体能够觉察这种微弱刺激量的能力叫感受性。

　　3. B 考查感受阈限的含义。

　　4. A 考查感觉对比的概念，易与感觉适应概念混淆。

　　5. B 绿花的后象是红花，后象的品质与刺激物相反，所以是负后象。

　　6. B 月明时感到星星稀少，这是感觉对比现象。

　　7. D 一种感觉引起了另一种感觉的现象叫作联觉。题干中是由听觉引起了视觉。

　　8. C 一种感觉引起了另一种感觉的现象叫作联觉。小丹听到刮竹子的声音觉得冷，属于联觉。

　　9. D 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物各个部分和属性的整体的反映。人们把事物的颜色、形状等属性综合起来以后，才知道眼前的事物是红旗，这就是知觉。

　　10. D 知觉具有理解性，这使得个体在进行知觉活动时能根据以往的经验主动对知觉对象进行解释，从而使其

　　11. A 形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。

　　12. A 桑戴克和伍德沃斯等人提出共同要素说，认为只有当两个机能的因素中有相同的要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。

　　13. D 形式训练说认为迁移是无条件、自发的，桑戴克等人用大量实验证明，迁移是非常具体、有限的，只存在于含有相同要素的领域，这些都是对形式训练说的否定。

　　14. B 概括化理论是由美国心理学家贾德提出的，他在1908年做的“水下击靶”实验是概括化理论的经典实验。

　　15. C 概括化理论也称为经验类化说，认为先前学习获得的东西之所以能迁移到后期的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部地运用到两种学习中。

　　16. A 苛勒是格式塔心理学派代表人物，提出关系转换理论，认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果。

　　17. B 奥苏贝尔提出了认知结构迁移理论，他认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的。

　　18. D 关系转换理论认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解，注重对情境关系的理解。

　　19. C 产生式迁移理论是关于程序性知识或认知技能的迁移理论，前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。

　　20. D 影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。主观因素包括智力和能力、认知结构、心理准备状态;客观因素包括学习材料的性质、学习情境的相似性、教师的指导。

查看练习题
 

备考指导：

2016年下半年教师资格笔试课程

教师资格证QQ交流群：468954248