心理学高频考点：注意

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　　京佳教育  侯雪次

　　一、注意概述

　　（一）注意的概念

　　注意是心理活动或意识对对象的指向和集中。

　　（二）注意的特点

　　1. 指向性

　　注意的指向性是指心理活动有选择地反应的对象，而离开其他对象。

　　2. 集中性

　　注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度和紧张度，它使心理活动离开一切无关事物，并且抑制多余的活动。

　　例子：潘长江和李易峰同时向你走来，你全神贯注的、不眨眼睛的注视李易峰。

　　（三）注意的种类（重点）

　　根据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意注意、有意注意、有意后注意。

　　1.无意注意（不随意注意）

　　概念：是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对事物所发生的注意。

　　2.有意注意（随意注意）

　　概念：是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。

　　3.有意后注意（随意后注意）（有意识之后的注意）

　　概念，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。

　　有意后注意是在有意注意的基础上，并在有意注意之后产生的。

　　学打字时有意注意，打字熟练后有意后注意，盲打。女生做针线活，织毛衣。

　　混淆点:将随意注意等同于无意注意，不随意注意等同于有意注意。

　　关键点：随意的“意”是意识，随意是跟随着意识，是有意识的。

　　二、注意的品质（重点）

　　（一）注意的范围

　　注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。（一目十行）

　　（二）注意的稳定性

　　注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在对象上的持续时间。

　　注意的分散，又可称“分心”。

　　注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。

　　（三）注意的分配（最简单）

　　注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。

　　例如：边听边讲边做笔记，自拉自唱等。

　　（四）注意的转移

　　注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。

　　易混淆点：注意的转移和注意的分散

　　相同点：由一个对象到另一个对象。

　　不同点：分散：无意识，消极的；转移有意识，积极的。

　　例如：第一节课听语文，第二节课听数学，是注意的转移。课堂上，学生不听讲属于注意分散。

　　三、注意规律在教学中的应用（2015年下教师资格证简答题)

　　（一）正确运用无意注意规律组织教学活动

　　1.尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素。

　　2.充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。

　　（二）运用有意注意的规律组织教学，学习的自觉性

　　1.要经常进行学习目的性教育。

　　2.要合理组织教学活动，采取具体措施使学生保持有意注意。

　　3.要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。

　　（三）运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动

　　在教学中如果人们过分要求学生以有意注意来进行学习，容易引起疲劳；反之，如果只让学生凭借无意注意学习，又不利于他们克服学习中的困难去完成学习任务。所以无论在整个教学活动中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律组织教学。

　　（四）要根据注意的特点和规律培养学生的注意

　　1.要培养学生善于与注意的分散作斗争的能力。

　　2.要培养学生稳定而且广阔的兴趣。

　　3.要培养学生认真负责的工作习惯。

　　4.要使学生能分析自己在注意方面的优缺点，发扬优点，克服缺点。

　　总之，教学中出现的注意问题，情况很复杂，原因也是多样的，只要教师创造性地运用注意的规律，多调查研究学生的实际情况，不断总结经验教训，问题总是可以解决的。

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　　真题示例：

　　单选题：

　　13.【2011年全国教资真题】王铭在吵闹的教室仍能专心读书。这是（    ）。

　　A. 选择性注意     B. 分配性注意     C. 无意注意 D. 有意注意

　　16.【2012年上全国教资真题】杨柳被教室窗外小鸟吸引，不能专心听讲，属于（    ）。

　　A. 注意分配     B. 注意广度     C. 注意分散     D. 注意转移

　　14.【2012年下全国教资真题】王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于（    ）。

　　A. 无意识记     B. 有意识记     C. 无意注意     D. 有意注意

　　10.【2013年下全国教资真题】杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质？（    ）

　　A. 注意分配 B. 注意稳定性 C. 注意广度 D. 注意转移

　　5.【2014年下全国教资真题】经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？（    ）。

　　A. 思维品质 B. 注意品质 C. 意志品质 D. 个性品质

　　辨析题：

　　【2014年上全国教资真题】注意转移即注意分散。

　　【2015年下全国教资真题】简述教师培养学生注意力的方法。

　　练习题：

　　1.课堂上有的学生会开小差，这属于（    ）。

　　A. 注意的分散 B. 注意的转移 C. 注意的分配 D.注意的稳定

　　2.“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是（    ）。

　　A. 注意的分散 B.注意的分化 C. 注意的转移 D.注意的分配

　　3.“视而不见，听而不闻”的现象，典型的表现了（    ）。

　　A.注意的指向性     B.注意的集中性

　　C.注意的稳定性     D. 注意的分配性

　　4.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（    ）。

　　A. 范围 B. 稳定性 C. 分配 D. 转移

　　5.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（    ）。

　　A. 范围 B. 稳定性         C. 分配 D. 转移

　　6.注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（    ）

　　A. 广度           B. 强度         C. 时间           D. 空间

　　7. 注意的两种最基本的特性是（    ）。

　　A. 指向性与选择性 B. 指向性与集中性 C. 指向性与分散性 D. 集中性与紧张性

　　8.上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是（    ）。

　　A. 随意注意 B. 不随意注意 C. 随意前注意 D. 随意后注意

　　9.学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的（    ）。

　　A. 无意注意 B. 不随意注意 C. 有意注意 D. 有意后注意

　　10.【填空题】课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的___________。

　　11.注意的品质有注意广度，注意稳定性，注意分配和注意转移。“眼观六路，耳听八方”“一目十行”等说法体现了注意的稳定性。

　　参考答案：

　　1-5ADBAC   6-19CBBC

　　10.无意注意（不随意注意）

　　11. 注意的广度

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