2017年教资《中学教育知识与能力》核心考点:人格的基本特性

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　　1.人格的整体性

　　一个现实的人具有多种心理成分和特质，如才智、情绪、愿望、价值观和习惯等，但它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织。一个现实的人的行为不仅是某个特定部分运作的结果，而且总是与其他部分紧密联系、协调一致进行活动的结果。

　　2.人格的稳定性

　　人格的稳定性表现为两个方面：一是人格的跨时问的持续性。在人生的不同时期，人格持续性首先表现为自我的持久性。二是人格的跨情境一致性。所谓人格特征是指一个人经常表现出来的稳定的心理与行为特征，那些暂时的、偶尔表现出来的行为则不属于人格特征。例如，一个外向的学生不仅在学校里善于交往，喜欢结识朋友，在校外也喜欢交际，喜欢聚会，虽然他偶尔也会与他人保持距离，表现出安静的情绪。

　　3.人格的独特性

　　人格的独特性是指人与人之间的心理与行为是各不相同的。由于人格结构组合的多样性，每个人的人格都有其自己的特点。在日常生活中，我们随时随地都可以观察到每个人的行动都异于他人，每个人都各有其需要、爱好、认知方式、情绪、意志和价值观。

　　4.人格的社会性

　　人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。人格是社会的人所特有的。人格是在个体的遗传和生物基础上形成的，受个体生物特性的制约。从这个意义上也可以说，人格是个体的自然性和社会性的综合。例如，人满足食物需要的内容和方式是受具体的社会历史条件制约的。

　　因此，可以这样概括：人格是个体各种稳定特征的综合体，显示出个体的思想、情绪和行为的独特模式。这种独特模式是个体社会化的产物，同时又影响着个体与环境的交互作用。

　　教育知识与能力的考试，理解知识之后考生会发现考察得很简单，也丰富我们对实际教学的理解。复习方法用的好，复习效果才会倍增，才能在最短时间达到最高效率。

　　教师资格证笔试，以中学阶段来说，考试分为综合素质、教育知识与能力以及学科知识。按照统考来说，中学的教育知识与能力主要考察四类题型，分别是单选题、辨析题、简答题和材料分析题。教育知识与能力侧重考查的是考生的教育基础知识、教育心理学以及教学方式方法等方面的知识。对于师范类的学生，这几大块内容并不陌生，但是对于非师范生，教育知识与能力就显得比较摸不着、理不清了。

　　教育知识与能力在时间轴上可以延伸到原始社会、奴隶社会，典型的是人物和理论比较多。总体来说，教育知识与能力的知识体系不够集中，考点分布比较分散。所以考生在备考的时候自然也比较茫然，最主要是知识比较枯燥乏味，所以对于非师范类的考生，更是难上加难。所以，要以科学的方法备考，才能做到事半功倍。

　　教育知识与能力的备课，首先要了解考试大纲，在准备把握考试大纲的情况下，能够抓住重点和考点。对于很多考生来说，往往是选择资料上也存在很多问题，考纲上制订的阅读书目比较多，这必然会造成考生茫然，也就削弱了学习的动力，显得无从下手。所以，选对一本考试资料也显得尤为重要，这让我们把握住考试方向，重点出击。同时，要多参考历年考试真题，真题往往代表了考试的重点方向，这也我们准确把握考点。

　　在把握住重点和考点之后，就需要正确的学习方法来学习效率。教育知识与能力的考试，根据其考察题型，我们可以安排合理的学习策略。对于选择题这一板块的考题，最重要的是要理解知识，并不是说教育知识与能力都是靠死记硬背的。对于选择题，最主要还是靠理解，在对知识理解之后，结合往年的真题和预测题进行巩固;辨析题方面，除了要辨别正确与否，并且还要结合知识点进行解析。所以考生在把握住考试重点的情况下，不妨预设可能出现辨析题的考点，进行理解巩固;简答题，无疑就是靠识记，但是要记下海量的重点和考点，这个并不现实，所以就需要考生们要在理解重点知识的情况下进行记忆，可以记下关键词语，联系生活场景加深记忆;材料分析题答题上是知识点结合材料分析，所以平时知识的积累和理解也很重要。这四类题型，都需要我们理解和巧妙的记忆。

　　除了有重点和方法，就需要考生能够合理安排时间，并且按照原计划坚持下去了。教育知识与能力内容比较枯燥，很多人往往浅尝辄止半途而废，坚持学习的路上，可以找个小伙伴互相激励学习，知识上多了与他人的沟通和交流，能获得更多动力和进步。在时间安排上，考生在自学完第一轮后，可以结合真题和预测题进行模拟练习，练习过程中再结合理论资料进行巩固。快到考试的阶段，主要是对重点和考点再复习一遍，识记简答题。再模拟一两套卷子，规范材料分析题和辨析题的答题。

　　教育知识与能力的考试，理解知识之后考生会发现考察得很简单，也丰富我们对实际教学的理解。所以，只要把握住考纲考点，并且结合习题理解一遍重点和考点，到冲刺阶段结合真题和预测题模拟答题并且对知识点查漏补缺，整个过程能做到坚持，相信考试结果不会太差。