2017招教《学前教育学》知识点及练习题：学前教育的研究对象与实施形式

【导读】公务员、事业单位、农信社、招警、招教、选调生、政法干警、公选、遴选等最新招聘信息、备考资料，请查看京佳教育网站（http://www.jingjia.org/）

　　一、知识点

　　（一）学前教育的研究对象

　　学前教育作为基础教育的基础，因其固有的内在规律而拥有自己的特殊的研究对象。学前教育的研究对象却随着不同国家不同历史时期不同年龄阶段的划分方式不同。

　　我们现在通常认为，学前教育的研究的年龄对象是出生到入学前的儿童（小学入学年龄因国家不同而不同）。它又细分成两个阶段的教育，即0—3岁的学前早期教育和3岁—入学前幼儿教育。其中0—3岁的教育我们又叫做“婴儿教育”和先学前教育。

　　（二）学前教育的含义

　　学前教育也常常分为广义和狭义两种，广义的学前教育是指对出生至入学前的儿童实施的一切教育活动，而狭义的学前教育专指学前教育机构的教育，具体来讲主要是0—3岁前的托儿所教育和3—入学前的幼儿园教育。

　　（三）学前教育的实施形式

　　学前教育的实施主要包括两种形式学前家庭教育和学前社会教育。

　　1.学前家庭教育

　　学前家庭教育是利用家庭资源、借助家长力量对学前儿童实施的教育。家庭教育的历史悠久，它是伴随着人类的发展和家庭的形成而存在的，具有领先性、长久性、单独性、随意性和随机性等特征。

　　孩子离开母体首先进入的就是家庭，家庭是孩子接触的第一所学校，父母是孩子第一任老师，学前早期教育的影响是从家庭教育开始的，孩子在与父母朝夕相处过程中，通过家庭生活方式和家庭的言传身教，逐步获得了粗浅的生活经验、知识技能和初步的行为习惯。家庭教育是学前儿童接受教育的起点，是托幼机构教育、社会教育的先导和准备，也是协调三方面作用的重要环节。

　　2.学前社会教育

　　学前社会教育是利用社会各方为学前儿童开设的集体保教机构而开展教育，它是近代社会发展的产物，且伴随着学前教育机构的出现而出现，具有群体性、目标性和多样性等特征。

　　对学前儿童实施社会教育的主要机构是托儿所和幼儿园，此外还有儿童玩具图书馆、儿童博物馆、儿童体验馆、儿童游泳池、儿童游乐场，亲子活动室、儿童剧院等多种形式非正规的社会学前教育机构，他们以灵活自由的方式发挥着多样化的教育功能。

　　二、练习题

　　1.  依据我国现行对儿童心理发展阶段的划分标准，广义的学前期所指的年龄段是（    ）。

　　A. 0-3岁 B. 3—6岁 C. 0～6岁 D. 1～3岁

　　2.  广义的幼儿教育包括（    ）。

　　A. 幼儿园、家庭和社区的幼儿教育

　　B. 幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育

　　C. 学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育

　　D. 社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育

　　3.  关于我国学前教育的描述，不正确的是（    ）。

　　A. 基础教育     B. 启蒙教育

　　C. 属于义务教育     D. 实施全面发展的教育

　　4. 我国幼儿园是对（    ）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

　　A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

　　5.  学前教育的实施主要有两种形式，即（    ）。

　　A. 学前家庭教育和学前社会教育 B. 学前家庭教育和幼儿园教育

　　C. 学前家庭教育和托幼机构教育 D. 学前社区教育和幼儿园教育

　　参考答案

　　1-5：C  A  C B A