2017招教《学前教育学》知识点及练习题：学前教育的基本原则（下）

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　　一、知识点

　　（四）发展适宜性原则

　　发展适宜性原则是指学前教育既要符合儿童已有的发展水平，又要能够促进儿童在最近发展区之内的适度发展。“发展适宜性”包括年龄发展适宜性、个体发展适宜性和文化适宜性三个方面的内容。第一，年龄发展适宜性，即学前教育要与儿童的年龄特点相适应。关于人类发展的研究表明：儿童在出生后的最初几年中，存在一个普遍可以预测的生长和变化的顺序，包括身体的、情感的、社会性和认知的等方面，学前教育要遵循学前儿童的普遍生长规律。第二，个体发展适宜性，即学前教育要与每位儿童的发展特点相适应。每位儿童在成长与发展的速度、需要、兴趣以及学习的形式上具有不同于他人的特点。这就要求学前教育要做出适当调整以适应每位儿童的发展需要，包括为每位儿童提供时间、机会和资源，支持每位儿童积极的自我认同感，主动创造机会与儿童互动。第三，文化适宜性，即学前教育要与每位儿童所处的文化背景相适应。每位儿童都是带着自己的文化背景进入集体的，它是儿童和家庭生活方式的总和，这些文化背景既不同于教师的文化，也不同于班级的主流文化。学前教育工作者要学会关注儿童之间存在的个体差异和文化差异，尊重这种差异，创设机会建立相互尊重、相互分享与相互理解的人际环境。

　　（五）重视个别差异的原则

　　每个儿童都是独立发展的个体，都有不同于其他儿童的身心发展的独特性。正是因为每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各有不同，因此，在实施学前教育的过程中，教育者首先应该重视儿童个别差异的存在，同时还应该考虑到每个儿童的特殊需要，从每个儿童的差异性特点出发，有针对性地采取最有效、最合理的方式，因人而异地进行教育，使每个儿童在充分发挥自身优势和特长的过程中，在自己原有的水平上得到应有的发展。

　　（六）以游戏为基本活动的原则

　　游戏是儿童的正当权利，是儿童的基本活动。学前儿童正是在游戏中生活、游戏中学习|和游戏中成长的。通过游戏，不仅可以促进儿童身体的健康和机体的正常发育，而且还可以促进儿童的感知能力、记忆能力、想象能力、思维能力、解决问题的能力和创造能力等认知能力的发展。同时，游戏又是儿童进行社会交往的起点。在游戏中，儿童学会了分享、合作、协商，学会运用游戏规则引导自己的行为和协调人际关系，从而促进社会性交往能力的发展。游戏还是一种积极的情感交往方式，它们可以丰富儿童的情绪情感，体验各种积极的情感和宣泄消极的情绪，进而促进各类情感的产生。我们应该树立正确的游戏价值观，鼓励学前儿童的游戏行为，提供丰富的游戏材料和充足的游戏时间，确保游戏活动作为学前儿童基本活动地位的实现和各种游戏活动的正常开展。

　　二、练习题

　　1.  我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（    ）。

　　A. 独立自主性原则 B. 发展适宜性原则

　　C. 保教结合原则 D. 综合性原则

　　2.  学前教育的（    ）原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。

　　A. 发展适宜性 B. 启蒙性 C. 综合性 D. 独立自主性

　　3.  发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（    ）。

　　A. 中国学前教育研究会 B. 日本幼儿教育协会

　　C. 美国幼儿教育协会 D. 英国幼儿教育协会

　　参考答案：

　　1-3：:B  A  C