教育心理学高频考点：学习策略（二）

　　京佳教育 李洁

　　一、元认知策略：

　　元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。它包括两个独立但又相互联系的成分：元认知知识和元认知控制。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。

　　①计划策略。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

　　②监控策略。元认知监控策略包括阅读时对注意加以追踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

　　③调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

　　例题：

　　1. 学生对自己认知过程的认知策略称为学习的( )。

　　A. 认知策略 B. 元认知策略

　　C. 资源管理策略 D. 记忆策略

　　1. B 学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。

　　2. 下列属于元认知计划策略的是( )。

　　A. 产生待回答的问题 B. 阅读时对注意加以跟踪

　　C. 对材料进行自我提问 D. 考试时监视自己的速度和时间

　　2. A 元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务;元认知监控策略包括阅读时对注意加以追踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。BCD属元认知监视策略的内容。

　　3. 测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于( )。

　　A. 组织策略 B. 监视策略 C. 调节策略 D. 精细加工策略

　　3. C 元认知调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略效果的检查，及时修正、调整认知策略。题干中先做简单的题目后做困难的，就是及时调节学习行为，补救理解上的不足。

　　二、资源管理策略

　　(一)学习时间管理

　　1. 统筹安排学习时间;

　　2. 高效利用最佳时间;

　　3. 灵活利用零碎时间。

　　(二)学习环境的设置

　　1. 注意调节自然条件，如空气、温度、光线、色彩等;

　　2. 设计学习空间，如空间范围、室内位置、用具摆放等。

　　(三)学习努力和心境管理

　　学习努力和心境管理包括激发内在动机、树立学习信念、选择有挑战性的任务、调节成白的标准、正确归因、自我奖励等。

　　(四)学习工具的利用

　　学习工具包括参考资料、工具书、图书馆、广播电视、电脑与网络等。

　　(五)社会性人力资源的利用

　　善于利用老师的以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。

　　例题：

　　1. 小明根据自己的生物钟安排学习，属于( )。

　　A. 计划策略 B. 资源管理策略

　　C. 监控策略 D. 调节策略

　　1. B 资源管理策略是指学生用来管理自己周围可用资源的策略，主要包括时间管理策略、努力和心境管理策略、环境设置策略和外援资源管理策略等。小明根据自己的生物钟安排学习，属于资源管理策略。

　　2. 下列不属于资源管理策略的是( )。

　　A. 统筹安排学习时间 B. 考试时合理分配答题时间

　　C. 善于利用老师的 D. 选择有挑战性的任务

　　2. B 资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。它包括时间管理策略、努力和心境管理策略、环境设置策略、工具的利用策略、社会性人力资源的利用策略。选项中的统筹安排学习时间、善于利用老师的和选择有挑战性的任务分别属时间管理策略、社会性人力资源的利用策略、学习努力和心境管理策略。

　　3. 资源管理策略包括( )。

　　A. 时间管理策略 B. 环境管理策略

　　C. 努力和心境管理策略 D. 学习工具管理策略

　　E. 社会性人力资源管理策略

　　3. ABCDE 资源管理策略包括学习时间管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会性人力资源的利用。

京佳教育版权所有，转载请注明来源，侵权必究！