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1．德育内容：是教育者依据学校德育目标所选择的，形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。
2．德育过程：是教育者按照的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德过程，是促使受教育者道德认知、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
3．德育原则：是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求。
4．导向性原则：是指进行德育时要有的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
5．疏导原则：是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。
6．因材施教原则：是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。
7．知行统一原则：是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
8．德育模式：实际上是在德育实施过程中德育理念、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径等的有机组合方式。
9．德育途径：是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。
10．德育方法：是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
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