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1.根据科尔伯格的道德发展阶段论，前习俗水平大约出现在幼儿园及小学时期。下列关于前习俗水平的说法，错误的是（）。
A.这一阶段，儿童衡量是非的标准是由成人来决定的
B.这一阶段，儿童具有较强的自我中心性
C.这一阶段，儿童具有强烈的责任心和义务感
D.这一阶段，儿童的道德价值来自于对外力的屈从和对惩罚的畏惧
2.在道德两难故事测验中，小明认为海因茨不应该偷药，因为偷药被抓住的话要被惩罚。这表明小明可能处在科尔伯格道德发展理论的（）年龄段。
A.9岁之前B.9～15岁
C.15～20岁D.20岁以上
3.下列关于使用言语说服策略学生道德认知水平的观点不恰当的是（）。
A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
B.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效
C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题
D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
4.班杜拉的社会学习理论揭示了学生道德行为形成的重要途径是（）。
A.有效的说服B.树立良好的榜样
C.利用群体约定D.价值辨析
5.教师在教室时，学生普遍遵守班级纪律；教师离开教室后，学生就违反班级纪律。则这类学生处在态度与品德形成过程的（）。
A.醒悟阶段B.依从阶段
C.认同阶段D.内化阶段
参考答案
1.CC项中“强烈的责任心和义务感”属于后习俗水平社会契约的道德定向阶段的特点。
2.A根据题干所述可知小明处于惩罚和服从的定向阶段，该阶段出现在幼儿园及小学低中年级，因此小明的年龄可能处在9岁之前。
3.C当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间。故C项说法错误。
4.B根据班杜拉的社会学习理论，榜样在观察学习过程中起着非常重要的作用，榜样的特点、示范的形式及榜样所示范的行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。因此，班杜拉的社会学习理论揭示了树立良好的榜样是加强道德行为的重要途径。
5.B依从阶段的行为具有盲目性、被动性和不稳定性，随情境的变化而变化。学生对班级纪律的遵守根据教师是否在教室而有不同的表现，这表明学生还处在态度与品德形成过程中的依从阶段。
文章关键词： 招教笔试题
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