每日一练 | 2021教师招聘笔试模拟题（5.5）

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　　多选题

　　1.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，这种现象的解释是（）。

　　A.近位效应B.动机说

　　C.同化说D.首位效应

　　2.情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验，它的特征有（）。

　　A.外显性B.深刻性

　　C.长期性D.稳定性

　　E.社会性

　　3.为了学生的意义记忆能力，教师可以采取的措施有（）。

　　A.学生很好地理解教材B.对高年级学生要教会他们良好的记忆方法

　　C.要求学生不用太理解，要反复诵读D.适当训练机械记忆能力以辅助意义记忆

　　4.当人遇到心理挫折时，通常会出现的行为表现有（）。

　　A.对抗B.侵犯行为

　　C.冷漠退缩D.厌世情结

　　5.下列属于防卫机制具有的积极的适应作用的是（）。

　　A.防卫机制对个体的激动情绪与攻击行动具有缓和作用

　　B.经常性使用防卫机制，形成习惯，可能使个人丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能之发展

　　C.使用过度，有时反而因之制造更大、更多的问题

　　D.有些防卫机制可激发个人潜能之发展

　　参考答案

　　1.AD系列位置效应就是指接近开头和末尾的识记材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。开头部分和结尾部分的记忆效果较好，分别称为首因效应和近因效应，而效果较差的中间部分被称为渐进部分。题干所述就体现了近因效应和首因效应。

　　2.BCDE情感更多地跟社会性需要、社会认知和理性观念相联系，是后继的高级的态度体验。情感具有深刻性、长期性、稳定性和社会性等特征。

　　3.ABD意义识记的基础是理解，理解的东西比不理解的东西，记得迅速、牢固、持久，回忆起来容易，故A项说法符合题意，C项说法不符合题意。向学生提供良好的意义识记的方法有助于培养学生的意义识记能力。故B项说法符合题意。意义识记和机械识记如果合理地配合运用，可以增强识记效果。故D项说法符合题意。

　　4.ABCD当人遭受心理挫折时，通常会出现对抗、侵犯行为、回归、淡漠、退缩、焦虑、厌世情绪等行为表现。

　　5.ADB、C两项为防卫机制的消极作用，不符合题意。

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