2016招教《学前心理学》知识点及练习题：认知发展理论

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　　一、知识点

　　皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段:

　　1.感知运算阶段(感觉-动作期，0-2岁)这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

　　⒉前运算阶段(前运算思维期，2-7岁)儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。

　　⒊具体运算阶段(具体运算思维期，7-11岁)在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点:具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性(逻辑性)的，但思维活动需要具体内容的支持。

　　⒋形式运算阶段(形式运算思维期，从11岁开始一直发展)这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的，可以对假言作出逻辑的和富有创造性的反映。同时儿童可以进行假设一演绎推理。思维具有可逆性、补偿性、灵活性。

　　二、练习题

　　1.  下列那种活动反映了儿童的形象思维（    ）

　　A. 做游戏，遵守交通规则过马路 B. 过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

　　C. 给娃娃穿衣、喂奶 D. 儿童能算出2+3=5

　　1.  C    幼儿的思维以具体形象为主，在活动中常常需要依靠具体事物进行直观的思考，幼儿在日常生 活中看到成人给孩子穿衣、喂奶，于是在游戏中模仿，体现了儿童的形象思维。故选C。

　　2. 皮亚杰关于儿童思维发展有四个明显阶段，属前运算阶段的年龄是（    ）

　　A. 0——2岁 B. 2——7岁 C. 7——11岁 D. 11岁以后

　　2. B    皮亚杰将儿童思维发展分为感知运动阶段（0——2岁）、前运算阶段（2——7岁）、具体运算 阶段（7——11岁）、形式运算阶段（11岁以后）四个阶段。故选B。

　　3. 按皮亚杰理论，具有守恒概念的思维发展阶段是（    ）

　　A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段

　　3. C    皮亚杰认为，在具体运算阶段（7——11岁），儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具 有的弹性，可以逆转，已经获得长度、体积、重量和面积等的守恒，能凭借具体事物或从具体事 物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但其思维仍然需要具体事物的支持。故选C。

　　4. 皮亚杰认为，学前儿童思维发展处于感知运动阶段和（    ）

　　A. 前运算阶段 B. 前概念阶段 C. 形象思维阶段 D. 运算阶段

　　4. A    皮亚杰将儿童的思维发展划分为四个阶段，即：感知运动阶段（0——2岁）、前运算阶段（2 ——7岁）、具体运算阶段（7——11岁）以及形式运算阶段（11岁以后）。学前儿童通常指7岁以 前的儿童，因而，包括了感知运动阶段和前运算阶段。故选A。

　　5. 插图可使儿童理解文艺作品的水平有所，是因为（    ）

　　A. 幼儿常常只能理解图画中最突出的人物

　　B. 幼儿常常依靠具体形象来理解事物

　　C. 幼儿只能理解事物的表面现象

　　D. 幼儿对事物的理解常常受其情感态度的影响

　　5. B    幼儿的思维以具体形象为主，抽象逻辑开始萌芽。插图以具体形象的方式更容易使幼儿理解， 符合了幼儿的具体形象思维特征。故选B。