2016招教《学前心理学》知识点及练习题：学前儿童思维发展的趋势

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　　一、知识点

　　（一）儿童思维发生的标志——出现最初的用语词的概括。

　　儿童概括的发生发展可分为三个阶段：

　　1. 直观的概括，即感知水平的概括；

　　2. 动作的概括，即表象水平的概括；

　　3. 语词的概括，即思维水平的概括。

　　（二）思维方式的变化

　　从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。

　　1. 直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：

　　（1）思维是在直接感知中进行的。

　　（2）思维是在实际行动中进行的。

　　（3）典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。

　　2. 具体形象思维  依靠表象，即依靠事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。

　　3. 抽象逻辑思维  是反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说，学前期只有这种方式的萌芽。

　　（三）思维工具的变化

　　思维发展中，动作和语言的作用不断发生变化：动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则由小到大，可分三个阶段：

　　1. 思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。

　　2. 思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。

　　3. 思维依靠语言进行，语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。

　　教师可用不同的教材教法；不熟悉的教学内容要多设直观环境，让幼儿自己动手操作；对有具体形象的教学内容，可主要依靠言语活动。[page]

　　二、练习题

　　1.  直观行动思维活动的典型方式是（    ）

　　A. 认知地图 B. 探视搜索 C. 尝试错误 D. 顿悟

　　1.  C    直观行动思维活动的典型方式是常识错误，其活动过程依靠具体动作，是展开的而且有许多无 效的多余动作。故选C。

　　2.  成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种遇见的后果，她看到小布裙子 好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在（    ）阶段。

　　A. 直观行动思维 B. 具体形象思维

　　C. 前概念思维 D. 抽象逻辑思维

　　2.  A    直观行动思维，又称为直觉行动思维，主要以直观的、行动的方式进行。这种思维的主要特点 是：思维是在直接感知中进行的。思维不能离开对具体事物的直接感知；思维是在实际行动中进行的， 不能离开儿童自己的动作。故选A。

　　3.  标志着儿童思维真正发生的是（    ）

　　A. 词语概括的出现 B. 直观概括的出现

　　C. 动作概括的出现 D. 感知概括的出现

　　3.  A    思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映，概括性和间接性是思维的两个基本特点。儿童 的思维发生与其语言的发展是密切相关的，出现最初的用语词的概括标志了儿童思维的真正发生。故 选A。

　　4. 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（    ）

　　A. 直观的概括 B. 语词的概括 C. 表象的概括 D. 动作的概括

　　4.  B    2岁左右，儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，舍弃那些可变的次要特 征。例如舍弃船的颜色，大小等差别，把“船”这个词作为各种船的标志，这属于语词的概括。故选B。

　　5. 在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（    ）

　　A. 动作在其中的作用由小到大，语言也是由小到大

　　B. 动作在其中的作用由小到大，语言也是由大到小

　　C. 动作在其中的作用由大到小，语言也是由大到小

　　D. 动作在其中的作用由大到小，语言也是由小到大

　　5. D    在幼儿思维的发展过程中，言语体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作只在直 观形象思维中起作用，其作用是越来越少。故选D。