2016招教《学前心理学》知识点及练习题：想象的特点

【导读】公务员、事业单位、农信社、招警、招教、选调生、政法干警、公选、遴选等最新招聘信息、备考资料，请查看京佳教育网站（http://www.jingjia.org/）

　　一、知识点

　　（一）2～3岁儿童想象的特点：

　　2～3岁是想象发展的初级阶段，儿童想象的最初形态的特点如下：

　　1. 想象活动完全没有目的，想象活动开展前不能形成想象的表象；

　　2. 想象过程进展缓慢；

　　3. 想象与记忆的界限不明显，想象表象只是新情境的某些特征和旧形象的某些特征的等同或相似性联想；

　　4. 想象内容简单贫乏；

　　5. 想象依靠感知动作，动作有利于促进幼小儿童想象的进行；

　　6. 想象依赖成人的语言提示。

　　成人语言提示作用在于：

　　（1）使有关表象活跃起来；

　　（2）丰富想象内容。

　　（二）3～4岁儿童想象的特点：

　　基本上是无意的，是一种自由联想，主要表现：

　　1. 想象活动没有目的，没有前后一贯的主题；

　　2. 想象内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。

　　（三）4～5岁儿童想象的特点：

　　无意想象中出现了有意成分，但仍以无意想象为主，具体特点：

　　1. 想象仍以无意性为主，想象过程常随感知形象、外来因素和自己情绪而变化；

　　2. 想象出现了有意成分，表现在出现了有目的、范围的自由联系；

　　3. 想象的目的计划非常简单；

　　4. 想象内容较以前丰富，但仍然零碎。

　　（四）5～6岁儿童想象的特点：

　　有意想象和创造想象已有明显表现：

　　1. 想象的有意性相当明显；

　　2. 想象内容进一步丰富、有情节；

　　3. 想象内容新颖性程度增加；

　　4. 想象形象力求符合客观逻辑。[page]

　　二、练习题

　　1.  想象发展的初级阶段在（    ）

　　A. 0——2岁 B. 2——3岁 C. 3——6岁 D. 5——6岁

　　1.  B    2——3岁是想象发展的最初阶段；3——4岁时迅速发展，且这时期的想象基本上是无意的自由 联想；4——5岁的想象出现了有意成分；5——6岁的儿童有意想象和创造想象已经有明显的表现。 故选B。

　　2.  下面属于4——5岁幼儿想象特点的是（    ）

　　A. 想象形象力求复合客观规律

　　B. 想想活动没有目的，没有前后一贯的主题

　　C. 想象出现了有意成分

　　D. 想象依赖于成人的语言提示

　　2.  C    4——5岁的幼儿，即中班以后的幼儿，想想已经具有了的有意性和目的性，想象的内容也 日益丰富，但还很难考虑到想象是否符合客观逻辑。故选C。

　　3.  学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在（    ）

　　A. 2——3岁 B. 3——4岁 C. 4——5岁 D. 5——6岁

　　3. D    5——6岁儿童想象的特点：想象的有意性相当明显；想象内容进一步丰富、有情节；想象内容 新颖性程度增加；想想形象力求符合客观规律。故选D。

　　4. 一个5岁3个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明他的 想象是（    ）

　　A. 仍以无意想象为主 B. 与记忆的界限不明显

　　C. 有计划的、但想想内容零碎、缺乏组织 D. 力求符合客观逻辑

　　4. C    小女孩在画之前已经预先在头脑中设想了要画的事物，说明他的想象已经有了的目的，不 属于无意想象，但其想象的事物之间是比较零散、缺乏组织和逻辑联系的。故选C。

　　5. 一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不进行想象，只是静静地坐着，当老师走过来，说“娃 娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”或者说“娃娃要出去玩玩了！”这时，幼儿的想象才活跃起来。这 是因为（    ）

　　A. 幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化

　　B. 幼儿的想象常常依赖于成人语言描述

　　C. 实际行动是幼儿期进行想象的必要条件

　　D. 幼儿想象的主题不稳定

　　5. B    3岁左右的幼儿想象的目的性不明确、主题容易受外界干扰；想象过程受兴趣和情绪的影响；常 常依赖于语言的描述。题中幼儿在教师语言引导的时候才开始想象体现了幼儿想象对成人语言的依 赖。故选B。