郑州市各区县招教面试答辩真题分析一（数学专业）

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　　2014-2015年郑州各区县招教面试形式主要是试讲、说课、试讲+答辩或说课+答辩。从近两年面试真题分析来看，答辩真题侧重于教育理论知识和学科专业知识的考查。以下是小编搜集到的2014-2015郑州市各区县面试答辩真题及对答辩真题的分析，希望能够到大家。

　　金水区（试讲6分钟，答辩2分钟）

　　2014年

　　试讲：用字母表示数

　　答辩：

　　1. 关注学生情感因素，做相关教案说明。

　　2. 在教学过程和教学方法中需要注意哪些问题？情感、态度与价值目标在设计课怎么体现？

　　参考答案：

　　1. 学生情感因素是影响教学活动的重要因素。由于本节课的知识内容相对简单，我在教学过程中注重培养学生对数学的学习兴趣，感受数学应用的广泛性与用字母表示数的优越性，进行了如下六个环节的教学设计：①情境引课：本节课在引言中就注重引发学生对知识产生浓厚的兴趣，选择了城市学生较熟悉的肯德基店墙面上的一则失物招领启示为背景引出课题。②探究问题：此环节是本节课的核心部分，结合教学内容创设生动有趣的问题情景，把学习过程变成不断提出问题、解决问题的探索过程，通过系列问题的探究解答使学生了解如何用字母表示简单问题中的数量关系和变化规律，感受用字母表示数的优越性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，形成初步的符号感。③浅谈体会：引导学生对本节课进行系统总结，其目的是让学生了解知识结构，同时训练学生思维的逻辑性，语言表达能力，学会总结与反思。

　　④巩固练习：习题的设置内容多样，深化学生对知识的理解。⑤教师寄语：此处的教师寄语既与本节课的知识相联系，又激发并升华了学生的学习情感。⑥作业练习：在学生学习情绪高涨之时，下发习题并留作业，教师走到学生中间沟通交流。

　　2. 在教学过程中需要注意的问题：（1）依据教学目标选择教学方法。（2）依据教学内容特点选择教学方法。（3）根据学生实际特点选择教学方法。（4）依据教师的自身素质选择教学方法。（5）依据教学环境条件选择教学方法。

　　“情感、态度与价值观”在设计课如何体现，要点有两个：一是教师真心实意的身教，二是创造机会让学生尝试从教师身教中体会到的认识。进行情感、态度与价值观的教育活动，最重要的是教育者用自己健康的情感、人生态度与价值选择去影响学习主体，是教育者通过身体力行的示范活动来言传身教的真实性和可行性，并积极创造有利于学习主体尝试选择、参与和体验的机会，让他们在这种尝试的实践行动中形成个性化的情感、态度与价值认知，形成个人的情感、态度与价值观。

　　郑东新区

　　2014年

　　答辩：

　　1. 结合运算能力的特征谈谈如何让运算能力？

　　参考答案：

　　1. 运算能力的几个基本特征，即：正确、有据、合理、简洁。

　　运算能力需要以下几点：

　　（1）注意强化与运算有关的概念、公式、的理解，夯实运算的知识基础、保证简便运算的准确率。

　　（2）强化口算能力，学生简便运算速度。

　　（3）密切联系生活，熟练掌握简便运算技巧。教师在教学过程中，应注重与日常生活的密切联系。合理启发，在实际生活中，寻找知识的原型。学生寻找规律，并学会总结规律，这样才能使数学学习效果达到最佳。

　　（4）培养运算能力，逐步灵活运用简便运算。首先，应加强“简便习题”训练。其次，在小学数学教学过程中，教师应多鼓励学生对于同一问题找出不同的解决办法，比较分析哪种更简便，使更多学生相互借鉴，共同进步。同时对学生特殊数据背诵、口算能力和运算能力逐步进行培养，使小学生能和正确地掌握小学数学运算的简便方法。

　　（5）教学方法多样，学生数学学习兴趣。

　　（6）优化教学方法，传授教学技巧。在教学过程中，教师应让学生初步感知和尝试计算一种新的简便方法，对计算的过程和方法进行了解。再引导学生对算式进行比较和分析，从中发现规律，对法则进行归纳和总结。最后再运用法则进行计算，加深学生的理解，对学生的演绎和归纳推理能力进行培养。学生不仅要掌握的计算理论知识，也需要掌握必要的运算技巧。能够真正地化繁为简，是简便运算的宗旨。因此，教师在简便运算教学中，应传授学生必备的口算原则。[page]

　　中原区（试讲6分钟，答辩2分钟，两道答辩题任选一题回答）

　　2014年

　　答辩：

　　1. 教师这份职业最吸引你的是什么？你的优势是什么？

　　2. 在教学中怎样与学生互动？

　　参考答案：

　　1. 教师这份职业最吸引我的主要有两点：（1）工作在校园，就业环境单纯；很符合我对未来工作环境的期望；（2）职业稳定性高，相对稳定；符合我的未来规划，对于我来说是一个很好的职业选择。

　　我的优势是：踏实，而且很有耐心。（结合自身实际情况，举例子证明）

　　2. 在教学中与学生互动，包括教师的“教”和学生的“学”两个方面。教师在教学中应充分调动学生的积极性，培养学生的参与意识。

　　比如：作为一名数学教师，在教学时可以采用以下几种方法来增强师生互动：

　　（1）结合生活实际，运用启发的方法对学生进行口头提问，例如根据日常生活“学校操场是一个长方形，我们如何计算学校操场的面积？”作为启发，提出疑问，并以此为切入点和引发点，通过引导、点拨等，学生实现知识的迁移、延伸和深入；

　　（2）设置情境的方法。可以分别从生活、社会、活动入手设置情境或游戏教学，例如在数学教学中，可以让学生做一个小游戏：几只青蛙几张嘴，多少只眼睛，多少条腿。然后教师问：“大家是怎么算青蛙有多少只眼睛和多少条腿？”让学生回答。再迁移到数学乘法的运算及规律。还可以利用多媒体教学手段，从生活实际问题形式、用图片为背景入手等方式创设教学情境。

　　（3）激发学生认知冲突的方法。教师可以营造认知冲突，把事物、概念之间的矛盾以问题的形式呈现出来，以此激发学生的求知欲望和学习热情，而后进一步引导、分析、点拨。

　　（4）采用小组合作学习方法。根据教学情况及学生实际采用小组合作学习模式，鼓励学生多发言，促进学生的合作性学习，培养学生的合作意识，同时充分调动学生的积极性，激发学习热情。放手让学生自己去发现问题、解决问题。如果学生提不出问题或提出来又解决不了，再由老师。

　　经开区（试讲5分钟，答辩1分钟）

　　2014年

　　答辩：从你的学科视角分析如何促进学生终身教育发展？

　　参考答案：

　　联合国教科文组织认为，未来的文盲是那些不会主动寻求新知识的人，也就是不会学习的人。所以，数学教育要树立终身教育理念，在关注数学知识、数学思想教学的同时，更应利用数学的学科特点人的素质、显示人的价值、开发人的潜能、昭示人的个性，从而促进学生全面和谐可持续地发展。从数学学科视角分析促进学生终身教育发展有以下几点：

　　（1）养成良好的学习习惯

　　我们所处的社会是一个正在加速成长的学习型社会，知识经济的突飞猛进，催生了全社会渴求知识的冲动，学习成为人生永恒的主题，学会学习成为时代的要求。只有养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，才能适应时代、融入时代、紧跟时代，不被时代所淘汰。学习的理念直接指导着学习者的学习行为，决定着学习态度和学习的深度、广度。

　　（2）转变学习理念，培养学生的自主学习能力

　　长期以来，我国的教学总是把“教”放在主要位置，忽视了学生的主体作用，不重视调动学生的主动性和积极性，不重视学生自主学习能力的培养，从而效率低下。这就需要教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”，即所谓的“授之以渔”，不断培养学生的自主学习能力。

　　（3）要重视数学思想和方法教学。我认为对一些知识不是简简单单介绍教学内容，而是重在培养学生数学思想和思维方法。要改进教育教学方法和学生学习方式。数学教学要摒弃注入式，采用启发式，启发学生的学习活动，促进学生的思维活动。课堂教学要注重激发学生的思考欲望，启发学生思考问题，培养学生发现问题、解决问题的良好品质。要改变学生的学习方式，让学生学会思考问题的方法，爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考、思考、再思考！”就是让学生在听课时，理解老师讲课的思路，学会思考问题的方法。