教师招聘考试真题练习及解析28

　　二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共5小题。每小题2分，共10分）

　　1. 新课程倡导的教师角色有（    ）（新乡）

　　A. 促进者     B. 研究者

　　C. 开发者         D. 领导者

　　2. 学校教育与家庭教育相互配合的方法有（    ）（周口）

　　A. 校外指导         B. 互访

　　C. 家长会         D. 家长委员会

　　3. “旧三中心论”指的是（    ）（南阳）

　　A. 学生中心         B. 教师中心

　　C. 课堂中心     D. 课本中心

　　4. 马斯洛需要层次理论提出人类的基本需要有（    ）（周口）

　　A. 生理需要         B. 安全需要

　　C. 尊重的需要       D. 归属与爱的需要

　　5. 新课程结构的特点有（    ）（周口）

　　A. 综合性           B. 均衡性

　　C. 选择性         D. 示范性

　　三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共l0小题，每小题l分，共10分）

　　1. 学校教育在人的发展中起主导作用。（驻马店） （    ）

　　2. 根据知觉对象的不同，可以把知觉分为物体知觉和时间知觉。（南阳） （    ）

　　3. 罗杰斯的学习观点是学习的过程是“发现”和“探索”。（南阳） （    ）

　　4. 了解和研究学生是教师道德的灵魂。（驻马店） （    ）

　　5. 注意的稳定性是注意品质在时间上的特性。（周口） （    ）

　　6. 教师威信包括权力威信和威望威信。（驻马店） （    ）

　　7. 对遗忘进程进行研究并提出“遗忘曲线”的是德国的艾宾浩斯。（南阳） （    ）

　　8. 陶冶法是通过创设良好的情景，潜移默化的培养学生品德的方法。（周口） （    ）

　　9. 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。（开封）（    ）

　　10. 气质无所谓好坏，性格有优劣之分。（新乡） （    ）

[page]　　参考答案及解析

　　二、多项选择题

　　1.  ABC    略。

　　2.  BCD    学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系，定时举行家长会，组织家长委员会，举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。

　　3.  BCD    与“课堂中心…‘教材中心…‘教师中心”的“IHZoP心论”相对应的是“儿童中心（学生中心）”‘活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

　　4.  ABCD    根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛把需要归纳为七个基本的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。

　　5.  ABC    综合性、均衡性、选择性是新课程结构的特点。

　　三、判断题

　　1.  √    在人的发展中起主导作用的是学校教育；为人的发展提供物质基础的是遗传素质；在人的发展中起决定作用的是个体主观能动性。考生需准确掌握影响个体身心发展的因素及其作用。

　　2.  ×    根据反映的客观对象的不同，知觉可分为空间知觉、时间知觉、运动知觉等。

　　3.  √    人本主义者倡导有意义的自由学习，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系。。它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所做出的一种自主、自觉的学习，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。

　　4． ×    师德的灵魂是关爱学生。

　　5． √    注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。持续时间越长，注意就愈稳定。

　　6． ×    教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信三个方面的内容。考生需准确区分老师威信的种类和结构。

　　7． √    最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。他以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了遗忘曲线。

　　8.  √    题干描述的是陶冶法的概念。

　　9.  √    《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

　　10. √    气质是人的天性，无好坏之分。性格表现了一个人的品德，具有道德评价含义，有优劣之分。