教师招聘考试真题练习及解析29

　　四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

　　1. 简述教育的相对独立性。（焦作）

　　2. 学生学习的主要特点有哪些?（安阳）

　　3. 教师如何培养教学效能感?（焦作）

　　4. 如何指导学生科学复习?（焦作）

　　5. 简述教育爱（或称师爱）内涵的思想特征。（焦作）

　　五、论述题（本大题共2小题，每小题l0分，共20分）

　　1. 试述学生知情意行统一发展的规律。（焦作）

　　2. 试述学生学习怠倦的原因及其对策。（焦作）

　　六、案例分析题（本大题共2小题，每小题l0分，共20分）

　　1. 前不久，报道了这么一则信息：在某学校，一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”，这名学生耷拉着脑袋，满眼泪花。试用教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。（焦作）

　　2. 几个孩子恶作剧，一个孩子手里握着一只小鸟，问老师：“您说我手里的小鸟是死的还是活的?”如果老师答“死的”，孩子就会手下留情；如果老师答“活的”，孩子便会弄死小鸟。老师微笑着答道：“孩子，答案就在你手中。”

　　你从这位老师身上学到了什么?（驻马店）

[page]　　参考答案及解析

　　四、简答题（答案要点）

　　1. （1）教育自身的历史继承性；

　　（2）教育与社会发展的不平衡性；

　　（3）教育与其他社会意识形式的平行性。

　　2. （1）以系统学习人类的间接知识经验为主；

　　（2）在教师的指导下，有目的、有组织地进行；

　　（3）促进学生全面发展，学生不但要学习知识技能，还要发展智能，培养行为习惯、道德品质和健康的心理；

　　（4）学生的学习具有程度的被动性。

　　3.  教师的教学效能是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。

　　培养教学效能应该从以下方面进行：

　　（1）形成科学的教育观；

　　（2）向他人学习，增强教师的自信心；

　　（3）对自己的教学进行反思和总结，不断改进自己的教学；

　　（4）在社会上树立尊师重教的良好风气；

　　（5）在校内建立完整合理的管理制度。

　　4. （1）及时复习；

　　（2）合理分配复习时间；

　　（3）分散复习与集中复习相结合；

　　（4）复习方法多样化；

　　（5）运用多种感官参与复习；

　　（6）尝试回忆与反复识记相结合；

　　（7）掌握复习的量。

　　5. （1）教育爱是教师对学生主动的、无私的亲和；

　　（2）教育爱是一种社会爱、理智爱；

　　（3）教育爱是一种持久而高尚的爱。

　　五、论述题（答案要点）

　　1. （1）学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中，知是基础，行是关键。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。

　　（2）德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，翠具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展的目的。

　　2. （1）学习倦怠的原因：

　　①从学生本身来讲，主要原因在于被动学习，缺乏学习兴趣，或从小没有养成好的学习习惯，缺乏学习目标，或者在以往学习中遇到过挫折，或学习环境发生了变化等。

　　②与教师的教育有关。有的教师教育水平不高，学生不能理解和掌握基本知识；有的教师关注学习优秀的学生，忽视其他学生的情感需求，等等。

　　③家长过于注重孩子的成绩，忽视孩子的内心需求。

　　（2）学习倦怠的对策：

　　①教师和家长要对学生抱有合理的期望；

　　②教师要对每个学生一视同仁；

　　③教师要善于营造和谐的班级气氛；

　　④学校和教师要建立家校联系网，开展心理健康教育。

　　六、案例分析题（答案要点）

　　1.  材料中这位教师的行为是不正确的，具体表现在以下几个方面：

　　（1）从教师的职业道德要求的角度讲，教师要关爱学生，对学生要真心热爱，这是师德的灵魂。教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友；教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一；教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要的差生、后进生。材料中，的教师没有做到尊重学生人格，平等公正对待学生，对后进生存在严重的歧视。这位教师的行为会给学生的心理带来严重的伤害。

　　（2）《中华人民共和国教师法》第八条明确指出了教师应该履行的义务，其中提到教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展。对照材料中这位教师的所作所为，这位教师明显没有履行自己应尽的义务，严重地伤害了学生的人格。另外，在我国学生的考试成绩属于个人隐私，受法律的保护，教师在向学生提供学习成绩时应注意使用合理的方式，避免侵犯学生的隐私权。案例中教师公然给学生脖子上挂分数牌子的做法显然侵犯了学生的隐私权。