教师招聘考试真题练习及解析24

　　41. 脑神经属于下列哪一类神经（    ）

　　A. 交感神经         B. 副交感神经

　　C. 中枢神经         D. 周围神经

　　42. 在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是适当地运用了（    ）

　　A.     B. 案例         C. 反例     D. 正例

　　43. 长系列的材料、中间部分记忆的效果差，两端效果好。这是由于中间部分要受哪种抑制干扰（    ）

　　A. 前摄         B. 倒摄         C. 单一         D. 双重

　　44. 遗传素质是能力发展的（    ）

　　A. 动力系统         B. 自然前提         C. 心理基础         D. 核心成分

　　45. 年龄智商的公式是（    ）

　　A. IQ=MA／CA×100％         B. IQ=CA／MA X l00％

　　C. IQ=MA／CA Xl00     D. IQ=CA／MA Xl00

　　46. 人的认识的倾向性是（    ）

　　A. 兴趣         B. 需要        C. 动机         D. 理想

　　47. 把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术（    ）

　　A. 位置记忆术     B. 关键词法

　　C. 缩简法         D. 视觉想象

　　48. 个性心理特征是在（    ）实践的基础上形成和发展起来的。

　　A. 认知过程       B. 情感过程

　　C. 意志过程         D. 认知过程、情感过程、意志过程

　　49. 自然实验法的优点是（    ）

　　A. 减少人为性，真实性         B. 减少人为性，降低真实性

　　C. 人为性，真实性         D. 人为性，降低真实性

　　50. （    ）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室，被界定为心理学的诞生。

　　A. 1789     B. 1879    C. 1798     D. 1897

[page]　　51. “心理学的第一势力”是指（    ）

　　A. 精神分析         B. 行为主义

　　C. 认知         D. 人本主义

　　52. 行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（    ）出版了《行为：比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人。

　　A. 罗杰斯     B. 华生

　　C. 弗洛伊德         D. 马斯洛

　　53. 儿童的心理发展存在关键期，这是由以下哪位学者最早提出的（    ）

　　A. 瑞士皮亚杰     B. 奥地利劳伦兹

　　C. 美国桑代克         D. 苏联维果斯基

　　54. 主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（    ）

　　A. 加涅       B. 桑代克

　　C. 苛勒         D. 我国心理学家

　　55. 需要层次理论是由以下哪位心理学家提出来的（    ）

　　A. 阿特金森         B. 马斯洛

　　C. 韦纳         D. 班杜拉

　　56. 两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（    ）

　　A. 正迁移     B. 负迁移         C. 水平迁移     D. 垂直迁移

　　57. 学习有若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之问的关系的学习叫做（    ）

　　A. 概念的学习     B. 符号学习

　　C. 学习         D. 并列结合学习

　　58. 遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（    ）

　　A. 痕迹衰退说     B. 同化说         C. 干扰说         D. 动机说

　　59. 学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（    ）

　　A. 认知策略         B. 元认知策略

　　C. 资源管理策略         D. 记忆策略

　　60. 在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相一致。这种现象称为（    ）

　　A. 从众         B. 服从         C. 认同         D. 内化

[page]　　参考答案及解析

　　41. D    周围神经系统由12对脑神经、31对脊神经组成。

　　42. D    略。

　　43. D    中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响。

　　44. B    遗传素质是智力发展的基础和自然条件。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。

　　45. C    智商（IQ）=智龄（MA）÷实龄（CA）×100。

　　46. A    兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。

　　47. C    缩简就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。

　　48. D    略。

　　49．A    现场实验，也叫自然实验法，是在自然情境下，由实验者创设或改变一些条件，以引起学生某些心理活动的变化从而进行研究的方法。现场实验的不足之处在于实验情景不易控制，因而难以得到精密的实验结果。

　　50．B    l879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究。在心理学史上，人们把这一事件看做是心理学脱离哲学的怀抱，走上独立发展道路的标志，也意味着科学心理学的诞生。冯特因此被称为“心理学之父”。

　　51. B    行为主义心理学是心理学的“第一势力”，精神分析心理学是心理学的“第二势力”，人本主义心理学是心理学的“第三势力”。

　　52. B    l913年，华生发表了著名的文章《在行为主义者看来的心理学》，标志着行为主义的诞生。1914年，华生出版了《行为：比较心理学导论》一书，被称为行为主义的创始人。

　　53. B    劳伦兹通过对小鸡和小鸭印刻现象的研究提出了“关键期”的概念。

　　54. D    按学习的内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。

　　55. B    人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。他把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体上把握动机的实质。

　　56. B    负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。

　　57. C    学习是指获得由几个概念构成的的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。

　　58. B    奥苏贝尔认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。但人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。因此，遗忘是一种积极的过程。这就是遗忘的同化说。

　　59. B    学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。

　　60. C    认同，即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之保持一致。