招教考试备考：皮亚杰的认知发展阶段论

　　近年来，纵观各省市的教师招聘考试，凡是涉及教育心理学的试题中，必然会考到建构主义学习理论的相关知识。而在建构主义学习理论当中，皮亚杰的认知发展理论更是考察的重中之重，尤其是对于四个发展阶段的考察，几乎历次考试都会在此。

　　但是，许多学员反应几个阶段名称相似，极容易记混，即使勉强机械识记，在遇到灵活题目时，仍旧会举棋不定。因此，京佳教育 将从皮亚杰认知发展阶段论的内容出发，以通俗简明的方式对其进行解释，教授大家相关做题技巧，以便大家轻松攻克该知识堡垒，在考试中顺利拿下该知识点的题目。

　　一、皮亚杰认知发展阶段论的具体内容

　　皮亚杰(Piaget, J.)提出的认知发展的阶段性理论，具有非常广泛和深远的影响。他认为，儿童认知形成的过程是先出现一些凭直觉产生的概念(并非最简单的概念)，这些原始概念构成思维的基础，在此基础上经过综合加工形成新概念，建构新结构，这种过程不断进行，这就是儿童认知结构形成的主要方法。皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段。

　　1.感知运动阶段 Sensorimotor Stage(0—2岁左右)

　　这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

　　2.前运算阶段 Preoperational Stage(2—6、7岁)

　　儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。其特点：

　　(1)泛灵论。儿童无法区别有生命和无生命的事物，常把人的意识动机、意向推广到无生命的事物上。

　　(2)自我中心主义。儿童缺乏观点采择能力，只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点。

　　(3)不能理顺整体和部分的关系。通过要求儿童考察整体和部分的关系的研究发现，儿童能把握整体，也能分辨两个不同的类别。但是，当要求他们同时考虑整体和整体的两个组成部分的关系时，儿童多半给出错误的答案。这说明他们的思维受眼前的知觉特征的局限，而意识不到整体和部分的关系。皮亚杰称之为缺乏层级类概念(类包含关系)。

　　(4)思维的不可逆性。思维的可逆性是指在头脑中进行的思维运算活动，有两种：

　　一种是反演可逆性，认识到改变了的形状或方位还可以改变回原状或原位。

　　另一种是互反可逆性，即两个运算互为逆运算，如A=B，则反运算为B=A;A>B，则反运算为B

　　(5)缺乏守恒。守恒是指掌握概念的本质特征，所掌握的概念并不因某些非本质特征的改变而改变。前运算阶段的儿童认识不到在事物的表面特征发生某些改变时，其本质特征并不发生变化。不能守恒是前运算阶段儿童的重要特征。

　　3.具体运算阶段 Concrete Operations Stage(6、7岁一1 1、12岁)

　　在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性(逻辑性)的，但思维活动需要具体内容的支持。

　　4.形式运算阶段 Formal Operations Stage(11、12岁及以后)

　　这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。思维特点如下：

　　(1)思维形式摆脱思维内容。形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的，可以对假言作出逻辑的和富有创造性的反映。

　　(2)进行假设一演绎推理。假设一演绎推理是先提出各种解决问题的可能性，再系统地评价和判断正确答案的推理方式。假设一演绎的方法分为两步，首先提出假设，提出各种可能性;然后进行演绎，寻求可能性中的现实性，寻找正确答案。[page]

　　二、相关题目的角度汇总

　　综观全国教师招聘考试，该知识点的试题在实际考试当中，共有以下三种形式：

　　1.根据特征描述，选择阶段

　　根据阶段特征的描述，选择儿童认知发展处于哪一阶段。

　　例1:儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　2.根据特征描述，选择年龄段

　　例2：著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在哪一年龄段?( )

　　A.0～2岁 B.2～7岁 C.7～11岁 D.11～成年

　　3.根据特征描述，选择阶段特征

　　例3：前运算阶段儿童思维的特点是( )。

　　A.以自我为中心 B.概念守恒

　　C.抽象思维 D.运算思维

　　从上述试题的总结中，我们可以清晰地看出，该知识点的考查主要围绕儿童所处年龄阶段及该年龄阶段主要认知特征来考查。而考生恰恰容易将阶段及其特征记混，这也是该知识点屡考不爽的主要原因之一。

　　因此，下面，我们就用一张清晰地图表，帮大家、扎实地巧记住四阶段及其特征的关系。[page]

　　三、皮亚杰认知发展阶段论的速记表格

　　当然，对照该表格，我们可以很清楚简明地解决所有该知识点的题目。当然，除了识记表格之外，在实际做题中，我们还可以利用表格特征总结出一些解题小技巧。

　　我们再来看上边的题目：

　　例1:儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　浮力属于抽象概念，看不见摸不着，同时，该知识属于儿童初中阶段学习的知识内容。因此，根据以上两个线索，我们可以毫不费力地确定该阶段特征关键词：逻辑思维;所处阶段：初中，因此，该特征对应的阶段是形式运算阶段。

　　例2：著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在哪一年龄段?( )

　　A.0～2岁 B.2～7岁 C.7～11岁 D.11～成年

　　从上表中可知，形式运算阶段对应的是初中阶段以后，这一阶段对应的年龄为11岁之后，因此，可以很容易地选出答案D。

　　例3：前运算阶段儿童思维的特点是( )。

　　A.以自我为中心 B.概念守恒

　　C.抽象思维 D.运算思维

　　从表格可知，该阶段儿童处于幼儿园阶段，其思维特征具有自我中心、思维不可逆、不守恒等特点，由此，可以确定选项A为该阶段儿童的特征。而其余选项均为形式运算阶段儿童才能达到的认知水平。