每日一练 | 2021教师招聘笔试模拟题（1.31）

　　【导 读】公务员、事业单位、农信社、招警、招教、选调生、政法干警、公选、遴选等最新招聘信息、备考资料，请查看京佳教育网站（http://www.jingjia.org/）

　　1.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏贝尔的“有意义学习”的区别在于（）。

　　A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣

　　B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系

　　C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系

　　D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习

　　2.接受学习是在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习。奥苏贝尔认为，接受学习适合（）。

　　A.年龄校小、知识和经验水平低的人

　　B.年龄较小、知识和经验水平高的人

　　C.年龄较大、知识和经验水平低的人

　　D.年龄较大、知识和经验水平高的人

　　3.学生不是空着脑袋走进教室的，所以教学不能无视学生原有的经验背景，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新知识，持这种观点的是（）。

　　A.联结学习理论B.认知学习理论

　　C.建构主义学习理论D.有意义接受学习理论

　　4.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（）。

　　A.行为主义学习观

　　B.人本主义学习观

　　C.新行为主义学习观

　　D.建构主义学习观

　　5.按照加涅的学习结果分类主张，“学习鲁迅的杂文，生平事迹以及战斗精神”属于（）。

　　A.言语信息学习

　　B.智慧技能学习

　　C.认知策略学习

　　D.动作技能学习

　　参考答案

　　1.B罗杰斯倡导有意义的自由学习，关注学习内容与个人之间的关系。奥苏贝尔的有意义学习，关注的是新旧知识之间的关系。

　　2.D在接受学习中，教师所呈现的新知识大多数都是现成的、已有定论的、科学的基础知识，学生主要通过利用和这些新知识有关的、认知结构中已经具有的旧知识去同化它们，通过同化去理解新知识的意义。因此他认为接受学习适合于年龄较大，有较丰富的知识和经验的人。

　　3.C建构主义的学生观认为，学生并不是空着脑袋进入教室的，教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

　　4.D建构主义的学习观认为，学习不是知识由教师到学生的传递过程，而是学生建构自己知识的过程；学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。题干所述符合建构主义的学习观。

　　5.A加涅根据学习结果将学习分为五种类型：

　　①智慧技能。

　　②认知策略。

　　③言语信息。

　　④动作技能。

　　⑤态度。“学习鲁迅的杂文，生平事迹以及战斗精神”，这些都是对有关鲁迅的事实性信息的学习，即属于言语信息的学习。

　　点击查看最新教师招聘公告>>

 >>>招教备考资料大礼包免费领取<<<