每日一练 | 2021教师招聘笔试模拟题（11.17）

　　1.“分层教学”做法的主要依据是，学生的身心发展具有( )。(单选)

　　A.阶段性

　　B.互补性

　　C.差异性

　　D.顺序性

　　2.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证将其中任何一个人训练成我所选定的任何一种 ——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用( )。(单选)

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.教育

　　D.教师

　　3.“关键期”的存在表明了个体身心发展具有( )的特征。(单选)

　　A.差异性

　　B.连续性

　　C.不平衡性

　　D.顺序性

　　4.人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是人身心发展的( )。(单选)

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.个别差异性

　　5.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与( )之间的相互作用。(单选)

　　A.社会

　　B.个体

　　C.环境

　　D.物质

　　6.决定教育领导权的是( )。(单选)

　　A.生产

　　B.文化

　　C.政治制度

　　D.科学技术

　　7.学校的产生意义在于，教育使得一个人有可能脱离生产劳动成为专门的教师，这说明生产为教育提供( )基础。(单选)

　　A.财力

　　B.人力

　　C.物力

　　D.空间

　　8.教育目的“个人本位”论的基本观点有( )。(多选)

　　A.尊重人的自然本性

　　B.培养合格公民

　　C.关注个人的价值和地位

　　D.教育以社会稳定和发展为最高宗旨

　　9.文化传统决定着教育的发展。( )(判断)

　　10.教育对生产力的促进作用只是通过教育促进劳动力生产和再生产来实现的。( )(判断)

 

　　参考答案及解析

　　1.【答案】C。解析：本题考查的是对个体身心发展规律的理解。个别差异性在不同层次上存在，从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异，因此个体的差异性要求做到因材施教、分层教学。C项正确。

　　A项：个体的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，还要注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。

　　B项：个体身心发展的互补性要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。与题干不符，排除。

　　D项：顺序性要求教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　2.【答案】A。解析：华生过于注重后天环境和教师教育的作用，忽视了遗传的重要作用。

　　3.【答案】C。解析：关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。个体身心发展的不平衡性强调不同时期，人的发展速度不同，关键期是不平衡性的体现。

　　4.【答案】C。解析：个体身心发展的不平衡性的表现有两个方面。第一，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。第二，不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。顺序性强调的是人的身心发展是一个低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程。阶段性指的是不同的年龄阶段，个体身心发展的特征以及面临的任务不同;个别差异性包括个体与个体的差异和群体与群体的差异。题干强调发展速度不同，体现的是不平衡性，因此选C。

　　5.【答案】C。解析：本题考查影响个体身心发展的四大因素。对个体身心发展影响的因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。

　　选项C，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，它使遗传提供的可能性变成现实。学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境之间的相互作用。因此，选项C正确。

　　综合以上选项，选项ABD为干扰项，本题选C。

　　6.【答案】C。解析：政治经济制度对教育的制约作用体现在：第一，决定教育的领导权;第二，决定受教育者的权利;第三，决定教育目的的性质。

　　7.【答案】B。解析：教师是人力资源，因此答案为B。

　　8.【答案】AC。解析：个人本位教育目的论的观点是：要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。

　　9.【答案】×。解析：引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是社会生产力。

　　10.【答案】×。解析：教育对生产力的促进作用表现在两个方面：一是教育再生产劳动力;二是教育再生产科学技术知识。