教师招聘备考:心理学高频考点之品德发展的阶段论

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　　在招教考试中品德发展的阶段理论属于也是易混淆知识点，考生如果对知识点的具体内容掌握、理解不到位在做题的时候也容易产生错误。接下来小编将品德发展的阶段理论进行一个简单的总结，希望对各位考生有所!

　　一、皮亚杰的儿童道德发展阶段理论

　　皮亚杰的儿童道德发展阶段理论主要采用的是对偶故事法进行研究。

　　第一阶段：前道德阶段(1～2岁)：儿童处于感觉运动时期，行为多与生理本能的满足有关，无任何规则意识，因而谈不上任何道德观念发展。(对儿童来说毫无道德可言，饿了就哭，想尿了就尿行为多与生理本能的满足有关)

　　第二阶段，他律道德阶段(2～8岁)：儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、的规则及对权威的服从和崇拜为特征。

　　第三阶段，自律或合作道德阶段(8～11、12岁)：这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算，其道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以“服从”为特征，而是以“平等的观念”为主要特征。

　　第四阶段，公正道德阶段(11、12岁以后)：这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公平、公正等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。

　　小结：

　　前道德时期：儿童无道德，主要是满足生理本能;

　　他律道德时期：儿童的道德判断是以他律的、的规则及对权威的服从和崇拜为特征。

　　自律道德时期：儿童有了自律的萌芽，公正感不再是以“服从”为特征，而是以“平等的观念”为主要特征。

　　十岁是儿童道德发展的分水岭：从他律道德转向自律道德阶段。

　　练习题

　　1. 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为( )。

　　A. 甲同学错误大 B. 乙同学错误大

　　C. 两者都没错 D. 两者错误一样大

　　1. A 本题考查皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。甲同学打碎了一盘玻璃杯，乙同学打碎了一个玻璃杯，根据打碎的数量来确定错误的大小，所以处于此阶段的同学会认为甲同学的错误大。

　　2. 【多选题】皮亚杰的道德认知发展论的阶段有( )。

　　A. 前道德阶段 B. 他律道德阶段

　　C. 自律道德阶段 D. 好孩子定向阶段

　　2. ABC 本题考查皮亚杰的道德认知发展论。皮亚杰的道德认知发展论的阶段有：前道德阶段、他律阶段、自律道德。故选ABC。[page]

　　二、科尔伯格的儿童道德发展阶段理论

　　科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。

　　科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，具体如下表所示：

　　1. 依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列( )时期的特征。

　　A. 前习俗水平 B. 习俗水平

　　C. 后习俗水平 D. 道德成规前期

　　2. 将儿童道德认分为三个水平和六个阶段的研究者是( )。

　　A.维果斯基 B.皮亚杰 C.科尔伯格 D.奥苏贝尔

　　1. B 2. C

　　考生在识记品德发展阶段理论的时候不能简单的仅仅识记大的阶段，要将阶段的具体内容进行识记，结合具体的案例进行理解。考生在记忆的时候也要记忆准确，最好是学会区分各个阶段的不同和差别。

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