2017年招教《教育理论综合》(小学部分)练习题（12）

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　　一、单项选择题

　　1. 持教育万能论的教育思想家是(　)。

　　A.马克思

　　B.爱尔维修

　　C.狄德罗

　　D.涂尔干

　　2. 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(　)。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　3. 中国选士制度的演变是(　)。

　　A.察举制 九品中正制 科举制

　　B.九品中正制 科举制 察举制

　　C.科举制察举制提拔制

　　D.科举制 九品中正制 察举制

　　4. 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是(　)。

　　A.循序渐进原则

　　B.直观性原则

　　C.启发性原则

　　D.因材施教原则

　　5. 小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，属于(　)。

　　A.无意想象

　　B.有意想象

　　C.再造想象

　　D.幻想

　　6. 测得一名儿童的智商为60，他属于(　)。

　　A.正常儿童

　　B.智力超常儿童

　　C.弱智儿童

　　D.聋、哑、盲儿童

　　7. 作报告、发通知、演讲大都属于(　)。

　　A.正式交往

　　B.非正式交往

　　C.单向交往

　　D.双向交往

　　8. 属于外部的不稳定的归因的是(　)。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任务难度

　　D.机遇

　　9. 态度的核心成分是(　)。

　　A.认知成分

　　B.情感成分

　　C.行为成分

　　D.能力成分[page]

　　【参考答案及解析】

　　1. B[解析]爱尔维修是教育万能论的代表，他认为人是教育的产物。

　　2. B[解析]人的身心发展的年龄特征即为各个年龄阶段呈现不同的身心特点，表明了个体发展具有的阶段性。

　　3. A[解析]把察举作为选官的一项制度是从汉武帝开始的。九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。科举制从隋朝开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。

　　4. c[解析]“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不直接把最终结果端给学生”，即注重引导启发学生，这是教学的启发性原则。

　　5. B[解析]有意想象又叫随意想象，是根据的目的、自觉努力地进行想象。这种想象具有的预见性、方向性，人在想象过程中根据的目的一直控制着想象的方向和内容。

　　6. C[解析]常态智商为80—120，智商低于常态者是弱智儿童。

　　7. C[解析]单向交往是指交往的一方只发出信息，另一方只接受信息，无反馈系统。

　　8. D [解析]能力是内部的稳定的;努力是内部的不稳定的;任务难度是外部的稳定的;机遇是外部的不稳定的。

　　9. B[解析]态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。