教师招聘考试真题练习及解析13

　　三、判断题（判断下列各题的正误。并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共20小题，每小题0.5分，共10分）

　　41. 晕轮效应指人们对他人的认识判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认识对象的其他品质的现象。   （    ）

　　42. 教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。     （    ）

　　43. 教育是受教育者的文化素质教育，实质也就是真、善、美的教育。     （    ）

　　44. 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。 （    ）

　　45. “明日复明日，明El何其多?我生待明Et，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时间努力学习，这种行为是培养学生意志品质的自觉性。     （    ）

　　46. 学习动机水平越高的学生，其学习成绩也越好。     （    ）

　　47. 新一轮课程改革所遵循的主导理念是终身学习教育的理念。     （    ）

　　48. 在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，这种行为是违背了人的身心发展的差异性特征。

　　（    ）

　　49，教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。     （    ）

　　50. 教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。     （    ）

　　51. 有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法律的角度看，也可以解释为“男女不得无故进人异性宿舍。”这一解释属于目的解释。     （    ）

　　52. 学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的教学方法是情境教学法。     （    ）

　　53. “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是嗅觉刺激适应。     （    ）

　　54. 新课程中教师角色将发生转变，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。     （    ）

　　55. 体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习10次属于体罚。     （    ）

　　56. 有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于场依存型占优势。     （    ）

　　57. 教师职业道德的评价是依据多方面标准而定的，因而不具有阶级性。     （    ）

　　58. 教学过程的中心环节是领会知识而非运用知识。     （    ）

　　59. “呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是认知发展的教学策略。     （    ）

　　60. 教学原则是根据的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本原则，教学原则就是教学规律。     （    ）

[page]　　参考答案及解析

　　判断题

　　41. √    当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。

　　42. ×    教师职业劳动具有特殊性，首先表现在教师职业劳动是以培养人为中心的精神生产；其次也是制造教育产品的物质生产。

　　43. ×    教育也存在负向功能，负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。它是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展产生阻碍作用。

　　44. √    《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

　　45. ×    教师用这首诗鼓励学生，这种行为是培养学生意志品质的自制性。

　　46. ×    学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好（正向一致）；学习动机强，学习积极性高，学习行为不好，学习效果差（负向不一致）。

　　47. ×    新课程改革的主导理念是“为了每一位学生的发展”。

　　48. ×    个体身心发展的阶段性规律决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。

　　49. √    对社会文明的示范功能不仅体现在学校教育的过程中，而且直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面。

　　50. ×    教师职业劳动过程的创造性是由教学对象的特点决定的。

　　51. ×    目的解释又称论理解释，是指按照立法精神，根据具体案件，从逻辑上进行的解释，即从现阶段社会发展的需要出发，以合理的目的所进行的解释。

　　52. ×    题干描述的是以引导探究为主的教学方法，主要指发现法（又称探索法、研究法）。

　　53. ×   “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是嗅觉适应。

　　54. √    略。

　　55. ×    体育课上，教师为纠正学生的不规范动作，令其反复练习10次，属于练习而不是惩罚。

　　56. √    场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。

　　57. ×    凡是符合统治阶级利益的教师行为，就被认为是善的，凡是偏离或违背了统治阶级利益的教师行为，就被认为是恶的。所以教师职业道德的评价标准具有鲜明的阶级性，并通过教师职业道德的原则和规范体现出来。

　　58. √    领会知识是教学过程的中心环节。

　　59. ×   “呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是概念发展的教学策略。

　　60. ×    教学原则是根据的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则的制定必须以教学规律为依据，是教学规律在教学中的反映。