教师招聘考试真题练习及解析11

　　一、单项选择题（在每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题l分，共20分）

　　1. 学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有道理的，可以说明这一现象的理论是（    ）。

　　A. 耶克斯一多德森定律     B. 动机强化说

　　C. 动机需要论         D. 归因理论

　　2. 在阅读时，有人能够“一目十行”。这种现象反映了注意的（    ）。

　　A. 稳定性         B. 分配

　　C. 广度         D. 转移

　　3. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。”这体现了教学的（    ）。

　　A. 直观性原则     B. 启发性原则

　　C. 巩固性原则     D. 因材施教原则

　　4. 进行德育要循循善诱，以理服人，从学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的（    ）。

　　A. 疏导原则         B. 定向原则

　　C. 因材施教原则     D. 一贯性原则

　　5. 个体在不同的年龄段所表现出来的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的（    ）。

　　A. 个别差异性         B. 顺序性

　　C. 不平衡性     D. 阶段性

　　6. 新课程教学改革要求我们首先要确立起（    ）。

　　A. 稳定不变的教学观念

　　B. 以课堂教学为中心的教学观念

　　C. 教师为主导，学生为主体的教学观念

　　D. 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

　　7. 在个陛结构中，始终有道德评价意义并有好坏之分的是（    ）。

　　A. 气质         B. 性格    C. 能力       D. 意志

　　8. 小明早上起来，推开窗户发现地面全都湿了，由此他判断昨天夜里下雨了。他的这种判断体现

　　了思维的（    ）。

　　A. 概括性         B. 间接性    C. 稳定性         D. 推断性

　　9. 在新课程中，对于教师的教学行为发生变化的描述，正确的是（    ）。

　　A. 在对待自我上，新课程强调反思

　　B. 在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C. 在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

　　D. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　10. “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的。这种观点体现了教育目的的（    ）。

　　A. 教育无目的论         B. 社会本位论

　　C. 个人本位论         D. 发展本位论

[page]　　11. 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（    ）。

　　A. 顺向负迁移     B. 逆向负迁移

　　C. 逆向正迁移         D. 顺向正迁移

　　12. 从“教学大纲”到“课程标准”，课程价值趋向发生的变化是（    ）。

　　A. 从精英教育走向大众教育

　　B. 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

　　C. 由关注个体走向关注整体

　　D. 由学科知识本位走向学生发展本位

　　13. “见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明（    ）是教师职业道德修养的重要方法。

　　A. 向先进人物学习     B. 开展批评与自我批评

　　C. 坚持知行统一         D. 努力做到慎独

　　14. 构成新课程的三种基本成分是（    ）。

　　A. 课程目标、课程内容和课程标准

　　B. 课程目标、课程计划和课本

　　C. 课程目标、课程内容和学习活动的方式

　　D. 课程内容、课程标准和学习活动的方式

　　15. “你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”是句西方谚语，说明了在学生的心理引导中，我们要遵循（    ）。

　　A. 发展的原则   B. 学生主体的原则

　　C. 整体的原则             D. 因材施教原则

　　16. 现代教育活动要求教师和学生是知己、朋友的关系；但是在课堂之中，则要求要教师又必须运用自身的权威性。这种现象是（    ）。

　　A. 教师角色冲突         B. 教师权威

　　C. 教师培训     D. 教师自我完善

　　17. 学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说：“教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有（    ）。

　　A. 创造性       B. 示范性    C. 连续性         D. 长期性

　　18. 看小说时，在人脑中形成的相应形象过程主要是（    ）。

　　A. 无意想象         B. 再造想象   C. 幻想     D. 创造想象

　　19. “因材施教”教学原则的依据是人身心发展的（    ）。

　　A. 阶段性         B. 顺序性

　　C. 不平衡性         D. 个别差异性

　　20. “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（    ）。

　　A. 对教师工作的促进功能         B. 对社会文明的示范功能

　　C. 对教育对象的教育功能         D. 对教师修养的引导功能

[page]　　参考答案及解析

　　1.  A   “大考大玩，小考小玩，不考不玩”体现的是学习动机与任务难度之间的关系，故选A项。

　　2.  C    注意的广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。“一目十行”正是注意广度的体现。

　　3.  B    启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，分析问题和解决问题的能力。“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理”即是这一教学原则的体现。

　　4.  A    题干描述的是疏导原则的内涵。

　　5.  D    个体身心发展的阶段性是指个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

　　6.  D    新课程教学改革的教学观念要与新课程改革相适应，并且要体现素质教育的精神。

　　7.  B    性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义，并且有优劣好坏之分。

　　8.  B    思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助的媒介和的知识经验对客观事物进行间接的认识。小明并没有看到下雨，而是通过地面全湿了推断出昨天夜里下雨，所以体现的是思维的间接性。

　　9.  A    在新课程改革中，教师的教学行为的变化主要表现如下：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调、引导；在对待自我上，新课程强调自我反思；在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

　　10. B    社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要。教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。题干的描述正是体现了这种观点。

　　11. D    “温故而知新”从迁移发生的方向上来看是顺向迁移，从迁移的性质和结果上看是正迁移，所以是顺向正迁移。

　　12. A    本次课程改革中以“课程标准”代替“教学大纲”，这表明：课程价值趋向从精英教育转向大众教育，课程目标着眼于学生素质的全面，从只关注教师教学转向关注课程实施过程，课程管理从刚性转向弹性。

　　13. A   “见贤思齐，见不贤而内自省也”的意思是：“看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行或才干的人就要自己内心反省是否有和他一样的错误0”很明显，这句话体现了教师职业道德修养方法中的“学习先进人物”。

　　14. C    略。

　　15. B   “你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”强调了学生在教学活动中的主体地位。

　　16. A    教师角色冲突是指教师不能满足多种角色要求或期待而造成的内心或情感的矛盾与冲突。题干叙述的即是教师两种角色的冲突。

　　17. A    教师劳动的创造性主要体现在以下三个方面：一是因材施教；二是教学方法上的不断更新；三是教师需要“教育机智”。题干描述的是教师劳动创造性的体现。

　　18. B    再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。看小说是通过语词的描述而产生相应的形象的过程，所以是再造想象。

　　19. D    个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。因此，教育必须因材施教。

　　20. C    就教师工作而言，教师职业道德对教师工作具有促进功能；就教师与学生的关系而言，教师职业道德对教育对象具有教育功能；就教师与社会的关系而言，教师职业道德对社会文明具有示范功能；就教师自身修养而言，教师职业道德对教师具有引导功能。题干中的描述是从教师与学生的关系角度而言的。