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单选题
1.以下不属于影响课堂管理因素的是（）。
A.教师的领导风格B.班级的规模
C.班级性质D.教师对学生的期望
2.课堂纪律管理的最终目标是（）。
A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律
3.课堂管理就是管理课堂中的（）。
A.人际关系B.学生
C.教师情绪D.突发事件
4.李老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情况形成的纪律属于（）。
A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律
C.规则促成的纪律D.集体促成的纪律
5.在课堂纪律形成的原因与类型中，以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于是（）。
A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律
C.教师促成的纪律D.集体促成的纪律
参考答案
1.D影响课堂管理的因素有：教师的领导风格、班级规模、班级性质和学生对教师的定型期望。
2.D自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。
3.A课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。
4.B每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。“当堂测验”即为课堂上的学习任务，故这种情况下形成的纪律为任务促成的纪律。
5.D集体促成的纪律指由群体压力形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色，以便决定应该如何思考、如何信仰和如何行事。题干中以“别人也这么干”为理由从事某件事，即属于集体促成的纪律。
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