教师招聘考试真题练习及解析26

　　二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的。请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15小题。每小题2分，共30分）

　　71. 注意的功能有（    ）

　　A. 调节功能 B. 保持功能

　　C. 抑制功能 D. 选择功能

　　E. 启动功能

　　72. 陈述性记忆处理陈述性知识，如（    ）

　　A. 字词 B. 人名    C. 时间   D. 观念

　　E. 怎样骑车

　　73. 一般认为，动机具有以下几种功能（    ）

　　A. 选择功能 B. 激活功能

　　C. 指向功能 D. 调节与维持功能

　　E. 集中功能

　　74. 教育如何培养学生的主体性?措施有（    ）

　　A. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

　　B. 重视学生主体参与课堂，获得体验

　　C. 尊重学生的个性差异，进行针对性教育

　　D. 教育目标要反映社会发展

　　E. 在成熟的基础上引导发展

　　75. 个性心理特征包括（    ）

　　A. 认知         B. 能力

　　C. 气质         D. 情感

　　E. 性格

　　76. 班级组织机构微观建制的形式有（    ）

　　A. 委员会制         B. 直线式

　　C. 参谋式     D. 职能式

　　E. 直线职能式

　　77. 观察法要有效，就要特别注意（    ）

　　A. 每次尽可能长 B. 有明确观察目的

　　C. 随时记录 D. 可利用现代手段

　　E. 每次时间不宜过长

　　78. 冯特对心理学的历史功绩主要有（    ）

　　A. 心理学的确立 B. 实验心理学的创立

　　C. 出版《生理心理学原理》 D. 建立心理学专业队伍

　　E. 教育心理学之父

　　79. 弗洛伊德的早期理论包括（    ）

　　A. 潜意识理论 B. 梦的解析

　　C. 泛性论 D. 本能学说

　　E. 人格理论

　　80. 教育的人口功能主要表现为（    ）

　　A. 减少人口数量，控制人口增长 B. 人口素质，改变人口质量

　　C. 有利于人口迁移 D. 使人口结构趋向合理

　　E. 控制人口流动

　　81. 教育现代化的主要内容有（    ）

　　A. 教育观念现代化   B. 教育内容现代化

　　C. 教育管理现代化   D. 教育条件设备现代化

　　E. 教师素质现代化

　　82. 课程现代化的代表人物有（    ）

　　A. 布鲁纳 B. 赞科夫        C. 杜威 D. 克伯屈

　　E. 瓦•根舍因

　　83. 教师劳动的复杂性主要是由（    ）决定的。

　　A. 工作性质   B. 工作任务

　　C. 教育法规 D. 劳动手段的特殊性

　　E. 劳动过程的特殊性

　　84. 设计教学法的优点在于（    ）

　　A. 强调学科内容的科学性 B. 有利于系统知识的掌握

　　C. 能激发学生的学习动机 D. 有利于调动学生学习的主动性

　　E. 对教学设施和条件要求不高

　　85. 咨询活动的基本原则有（    ）

　　A. 改变现实. 追踪效果 B. 积极关注和信任来访学生

　　C. 注重来访学生的主动参与 D. 充分支持和鼓励来访学生

　　E. 严格为来访学生保密

[page]　　参考答案及解析

　　二、多项选择题

　　71. ABD    注意的功能有：（1）选择功能，即选择有意义的、符合需要的和与当前活动相一致的刺激，避开与之无关的、干扰当前活动的各种刺激并抑制对它们的反应。（2）保持功能，即使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映。（3）调节和监督功能，即控制心理活动向着的方向或目标进行。

　　72. ABCD    陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。

　　73. BCD    动机的功能有：（1）激活功能。动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。（2）指向功能。动机不仅能激发行为，而且能将行为指向的对象或目标。如在学习动机的支配下，人们去图书馆或教室看书。（3）维持和调节功能。动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样受动机的调节和支配。

　　74. ABC    教育培养学生主体性的措施主要有：（1）建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养；（2）重视学生主体参与课堂，获得体验；（3）尊重学生的个性差异，进行针对性教育。

　　75. BCE    个体的气质、性格、能力等统称为个性心理特征。

　　76. BDE    班级组织的机构的微观建制类型包括：（1）直线式：班主任一班长一组长一学生；（2）职能式：在班长和组长之间根据不同职能横向设置各委员；（3）直线职能式（最普遍）：在职能式的基础上平行设置团或少先队的建制。

　　77. BCDE    略。

　　78. ABD    冯特的历史功绩是心理学历史上出现的心理科学的独立、实验心理学的创立和心理学专业队伍的建立。

　　79. ABC    略。

　　80. ABCD    教育的人口功能主要表现为教育在控制人口增长、人口质量、合理化人口结构以及有利于人口迁移这四个方面的重要作用。

　　81. ABCDE    教育现代化主要包括教育观念现代化、教育目标现代化、教育内容现代化、教育方法和手段的现代化、教师队伍现代化、教育管理现代化、教育设备现代化、教育制度现代化。

　　82. ABE    苏联的赞科夫、美国的布鲁纳、西德的瓦•根舍因一同被国际上誉为“课程现代化”的三大典型代表。

　　83. ABE    教师劳动的复杂性主要是由教师的工作性质、工作任务以及教学过程的特殊性决定的。

　　84. CD    设计教学法主张放弃固定的学科体系，取消分科教学，把学生有目的的活动作为所设计的学习单元。因此，它有利于激发学生的学习积极性，调动学生学习的积极主动性。但由于它打破了学科的逻辑体系，忽视知识的系统性和逻辑性。另外，因为设计教学法主要以学生活动为中心，因此在教学指导、教学设备、教材编写上要求很高。

　　85. BCDE    咨询活动的基本原则有积极关注和信任来访学生；充分支持和鼓励来访学生；注重来访学生的主动参与；严格为来访学生保密。