每日一练 | 2021教师招聘笔试模拟题（2.12）

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　　1.考试结束经常听到一些教师的抱怨：有些学生做题时不读题，没弄清题意就做，丢了不少分；再看孩子们的分析原因：我没有看清题；还有家长评价：孩子太粗心了。根据维纳的归因理论，上述归因属于（）。

　　①内部②外部③稳定④不稳定⑤可控⑥不可控

　　A.①④⑤B.①③⑥

　　C.②③⑤D.②④⑥

　　2.不同归因对学生影响不同，教师应学生形成（）。

　　A.能力归因B.努力归因

　　C.任务难度归因D.运气归因

　　3.维纳对行为结果的归因进行了系统的探讨，即成败归因理论，他将归因分为三个维度，内在性、稳定性、可控性。同时他认为在解释成功和失败时主要归结为六个方面，能力、努力、任务、运气、身心状态、外部环境。下列属于不稳定、外在、不可控归因的是（）。

　　A.能力高低、努力程度B.任务难度、身体状态

　　C.运气好坏、外界环境D.努力程度、身体状态

　　4.对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是（）。

　　A.行为强化理论B.需要层次理论

　　C.自我价值理论D.自我决定理论

　　5.在学习某一技能几次都失败后，最容易放弃这一学习任务的是（）。

　　A.具有掌握目标取向的学生B.具有表现目标取向的学生

　　C.趋于表现目标取向的学生D.逃避表现目标取向的学生

　　参考答案

　　1.A“粗心”属于内部、不稳定、可控制的因素。

　　2.B“努力归因”是无论成功或失败都归因于努力与否的结果。教师应学生形成努力归因，因为学生将自己的成败归因于努力与否会学生学习的积极性，当学习困难或成绩不佳时，一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望。

　　3.C外在、不稳定、不可控的因素是运气好坏、外界环境。能力高低是内在、稳定、不可控的因素，努力程度是内在、不稳定、可控的因素，任务难度是外在、稳定、不可控的因素，身心状态是内在、不稳定、不可控的因素。

　　4.D自我决定理论由美国心理学家德西和瑞恩提出。自我决定是一种关于经验选择的潜能，这种潜能引导人们从事感兴趣的，有益于能力发展的行为，以及形成与社会环境的灵活适应。自我决定的研究既强调内部动机的东西，也关注外在动机是如何影响内部动机的。德西认为外在动机使用不当会导致内在动机的抵消一一德西效应。因此题干所述符合自我决定理论的观点。

　　5.D掌握学习目标取向持能力增长观，关注真正锻炼自己能力，自己技能；表现目标取向持能力实体观，关注好名次和，看重自身评价；趋于表现目标取向关注考得好，超越他人；逃避表现目标取向关注如何不让自己显得无能，特别是在屡次失败的情况下，如何挽救自己的尊严，故这种取向的人在学习某一技能几次都失败后，最容易放弃学习任务。

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